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小学一年级应用题
小学一年级
的
应用题
;
答:
关注 展开全部 3块糖之后设小红给小明X块糖后,两人糖的块数一样多16-X=10+X 2X=6 X=3不知道设X可不可以~ 更多追问追答 追问 是
一年级
的哦!他还没学到X哦! 追答
应用题
的话一共是 16+10=26平分给两个人, 每个人就是 26 * 2=13那么小红要给小明 16-13=3所以是3块糖不知道可不可以~...
一年级应用题
不会做怎么办
答:
减法
应用题
:也同样使用图片或者实物,让孩子直接进行操作,学得会更快,比如一共有10只小白兔,走了4只,还剩多少?问孩子该题为什么要用减法,可以让他思考用减法的原因,这样后面遇到类似的题目孩子就会迎刃而解了。连加连减综合应用题:这在
小学一年级
算是比较难的,可以通过实物,比如小汽车,总共...
小学一年级
数学
应用题
怎么做
答:
锯成3段,也就是锯了2次,平均一次是12÷2=6分钟。那锯成5段就是要锯4次,那么就要花4×6=24分钟。 那换种思维,锯成5段就是要锯4次,就是锯两次之后再锯两次,所以所花时间就是12+12=24分钟。 那12不就是锯成3段锯两次所花的时间吗,是你条件里给出的啊。这和那6米的确没关系...
一年级
数学上册
应用题
有几种方法
答:
由于一年级小学生对文字的认识和理解有限,导致在做数学
应用题
过程中无法很好地阅读、分析、理解题意,更谈不上怎么样去解决问题,因此在这一问题上学生和家长确实很难把握。根据
小学一年级
的应用题的总结和归纳,对照发现主要是三种类型的题目。一是有关部分与整体类的,往往有一个“共”字;二是有关...
小学一年级
数上册5以内数的加法
应用题
答:
2.第2题,让学生看图,独立列出算式,再进行小组交流,第2幅图画会出现4+1=5,3+2=5两种情况,教师在集体反馈时引导学生说出不同算式表示的意义,从不同角度观察图,列出不同算式。3.第3题,先让学生看图,找出每个盘子放苹果的规律,师进一步追问,如果再放一盘苹果,你认为放几个?说出理由...
一年级
数学5道
应用题
。
答:
小明的妈妈买了5个苹果,小明吃了2个,弟弟吃了
1
个,还剩几个?小红有10朵花,小明比小红少6朵,小明有几朵?小花今年10岁,6年前她几岁, 10年后呢?老师1奖励小兰9朵花,小明比小兰多奖励1朵花,小明有多少朵?小军有3元钱,小红比小军多1元钱,小红有多少钱?
小学一年级
的数学
应用题
怎样讲解最好?
答:
最开始出现的是用图画表示的
应用题
。这时候,教师要引导学生仔细观察应用题(图画),运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。如教学时,可向学生提问:图上画了什么?苹果分为几堆?左边和右边各有几个?此外图上还画了什么?数错,不看问题是
一年级
学生解应用题中常犯的毛病。如果重视学生的观察训练,...
一年级应用题
格式
答:
一年级应用题
正确格式如下:1、答卷不能用铅笔,红笔。一般要求为黑色签字笔。作图用铅笔,图形辅助线需用铅笔、虚线。2、选择题、填空题,只写最后结果,无需写出计算过程在试卷上。计算题,开头写上“解:原式=”计算题,开头写上“解:”,等号上下对齐,计算题不能直接写出结果,至少需写三步...
小学一年级
数学
应用题
。有30个苹果,8个装满一袋,最多可以装满几袋_百度...
答:
30除以8=3余6 所以最多装满3袋 望采纳
小学一年级
数学
应用题
怎么教学设计
答:
一、开放性
应用题
,形式要开放 可以用故事、表格、对话、图形等形式来呈现数量间的关系。内容要贴近学生生活,语言要形象,给学生耳目一新的感觉。例如:同学们,我们知道抽烟有害健康,国家明令禁止中小学生抽烟。可是空洞地说教对抽烟者来说是那么的苍白、无力,下面我们就。(
1
) (1)一个一般...
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