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对语文的理解和认识
语文
教学原则必要性
答:
同时,学生只有完全认识了事物,才能真正
理解
描写事物的词句。小学
语文
教材中有各种各样的插画,主要目的是让学生认识相关事物,并让学生组织语言文字对这些图画进行描述,使学生的文字运用能力
和认识
能力均得到提高。因此,语文教师对小学生进行授课时,应注重认识能力与文字训练相结合的原则,指导学生仔细、...
初中
语文
教学怎样培养学生的语文能力
答:
而我们现行的中考,只考查学生的阅读
理解及
书面表达能力,却完全忽略了听与说能力的检测,那么,初中的
语文
课程也就很自然地倾向于“重读写、轻听说”了。 三、教师
对于
听说能力的形成缺乏正确
认识
许多初中教师以为听说能力的形成是一个十分自然的过程,一般在小学阶段就基本过关了,所以在初中阶段并不需要过多的关注、...
用好例子教
语文
答:
如果教师能够清楚的
认识
到这一知识和能力的次序,这节课该教什么,不该教什么就更加清楚了。 二、 文本由表及里的三层属性 支玉衡老师说:“这法儿,那法儿,不钻研好教材就没法儿。”可见
语文
教师对教材例子
的理解
决定了语文教学的效率和质量。拿来一篇课文我们该如何入手呢?我认为首先应该摒弃的是头脑中以有的...
初中
语文的
学习方法有哪些
答:
学习方法一:把语文当做一种兴趣来学习
对于
学习语文,首要的一点就是培养学习
语文的
兴趣,在这个过程当中,古代的人一般就分为三个阶段,第一个就是知之,第二个是好之,第三个是乐之.对于第一个阶段,就是先
了解语文
这个科目.不能产生抵触,不能产生反感不能有抵触的情绪,不要因为对以前的老师有反感而...
各位高手!麻烦告诉一下
语文
,小学语文,语文教师的含义。
答:
二、理解思维的多向 知识是智慧的结晶,但拥有知识不等于拥有了智慧,知识可以授与,但智慧却不能,从个体
认识
发展论的观点看,任何真知都是在活动中自我建构的产物,真知是知识和智慧的统一体。于是,在阅读教学中,因为学生们有着不同的阅历、不同的个性,对课文内容也有着不同
的理解和
感受,我就特别注意尊重学生独特...
怎么
认识语文的
工具性与人文性的关系
答:
从新的“语文课标”到新编语文教材,澄清了全盘否定语文工具性的模糊
认识
。关于人文性问题,在最近这一场大讨论中,有些人提出“人文性才是语文学科的本质属性”,认为
语文课的
任务应该是通过语言的学习和感悟,培养情感,陶冶审美情操,宏扬中华民族的人文精神,
给
学生打下一个精神的底子。本人认为,这种新...
四下
语文
学科教学工作计划
答:
本班学生经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:学生
对语文课的认识和理解
有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,半数学生对学习语文有了信心;课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比较顺利。存在的不足是:多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性,合作探究意识不强;积累较少,阅读面不广。
如何实现小学
语文
教学中感性与理性的平衡和谐
答:
不仅是这篇课文,其他的课文在教学前的备课阶段就应该做好充足的理性预设,这样上起课来才能掌握节奏,让学生逐层深入
理解
,达到学透文本的目的。好的理性预设的第一步,应该是注重调动起学生的感性
认识
,感性认识是理性认识的基础,尤其
对于
小学生,走入课文,应以感性认识为钥匙,来推开文本之门。
语文
...
小学三年级
语文
《祖冲之》原文、教案及教学反思
答:
抓住重点词句,体会祖冲之对月食的执著探索和研究。 课时划分 两课时 第一课时 教学目的 1、读通课文,学习文中生字、新词。 2、读好课文,
了解
文章大意。 3、学习课文1~~3自然段,了解祖冲之对月食发生的时间的研究。 教具准备 生字词卡片、月食的课件。 教学过程 一、开门见山,
认识
人物。 板书课题介绍祖冲之。 二...
高中
语文
必修3《老人与海》如何讲既能
理解
内容?又能激发学生兴趣?_百度...
答:
5.这篇课文语言明白晓畅,学生容易
理解
。为了加深学生
的认识
和体会,教师也可根据班级的实际情况,如,结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学,深化学生对本单元主题的认识:人类爱护动物,动物会回报以爱;但假如人类欺骗了动物,他也就得不到动物的信任了。这篇课文主要写了老人身前天天
给
海鸥送食,和海鸥相依相随,以及...
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