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对教师讲解行为的评价
教师
职业道德
评价
的方法
答:
其二,有利于教师树立明确的职业道德观念,使他们认识到自己的好坏、得失、激励作用大。其三,便于领导及时获得反馈信息,采取有效手段进行调控。其缺点是考核量标和加减分值的确定难以科学、合理;
对教师行为
限制较多,不利于发挥教师的主动创造精神;偏重
行为评价
,容易忽视道德意识和思想动机等。科学地确定各项...
对教师
德育教案
的评价
答:
包括自我的反省、对自己各种
行为的
思考等。无论是知识、道理、感悟和思考,都不仅仅停留在课堂,是可以延伸到课外的,有的甚至会影响学生的一生。这就要求
教师
多和学生沟通,倾听学生的心声,创设一些贴近学生实际生活的情境,多提一些与学生相关的问题。如,讲习惯这个专题时,让学生知道好习惯的重要性之后,就应及时让...
评价教师
教学有那几个方面?
答:
教学评价一般包括对教学过程中
教师
、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素
的评价
,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。整体性原则是指在进行教学评价时,要对组成教学活动的各方面做多角度,全方位的评价,而不能以点代面,一概而论。由于教学系统的复杂性和教学...
怎样评课?评课评什么
答:
对过程与方法方面
的评价
学生是否经历、探究解决某个问题的过程;应用、领会、掌握某种解决问题的方法。对情感、态度、价值观方面的评价学生能否主动参与、积极反应;学习过程是否身心愉悦;能否将具体的现象、
行为
与一定的价值标准相联系。2、
评教师
的教 科学合理地运用教学资源能否根据学生的学情对教材进行...
从课堂教学观察与
评价
的角度如何评价一节课
答:
象对课堂教学
行为的
的指标分解,也是表达了对细节的关注。比如,
教师
对教材的处理,哪些地方是合理的,哪些地方是优缺点甚至是错误的;在充实资料方面哪些是先进的可取的,哪些是无意义的;教具学具的运用、演示试验的操作、教学时间的掌握等等方面,观察和
评价
的视角很仔细。我们不能说这种传统不对,尤其对那些有可能影响成败...
对课堂教学内容的认识是甚么
答:
主要教学
行为
是以课堂教学的目标与内容为定向的,包括呈示行为(文字呈示、声像呈示、动作呈示等)、言语行为(
讲解
、提问、对话与总结)、指导行为(阅读指导、练习指导与活动指导),它需要
教师
具备必要的专业知识与技能。辅助教学行为是以课堂教学中的学生与情景为定向的,需要教师具备一定的课堂经验与...
教学设计和教案的区别与联系
答:
⑴目的与目标。教案中称之为教学目的,多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于
对教师
进行客观
评价
。课堂教学设计的教学目标可由教师依据教学大纲和学生的实际水平来制定,并要求用可操作的
行为
词进行描述。⑵重难点分析与教学内容分析。教案中的重难点分析主要由教学大纲指出,是教师上课
讲解
...
怎样
对教师
教学
的评价
进行评价?
答:
这些问题无法凭一张纸笔相加的试卷考查出来。新课程标准下,即使高考的内容也在发生变化,考试命题思路越来越着眼于学生综合能力的检查。在日常的考试中,着眼于全面衡量学生的发展和成长,这才是考试的重要内涵。
对教师的评价
也不能简单地以学生某一阶段的成绩为依据。教师教学
行为
与考试是有着直接的关系...
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