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对教学评价的理解和认识
新课程理念下如何进行课堂
教学的评价
答:
1、《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:改变课程
评价
过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进
教学
实践的功能;建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,
了解
学生发展中的需求,帮助学生
认识
自我,建立自信。发挥评价...
谈谈你对体育
教学评价
主体
的认识
。
答:
体育教学的双方是学生和任课老师,因此学生和任课教师就是体育
教学评价的
主体。除此之外,还有学校领导、体育部(室)教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说,教师是体育教学评价中最有发言权的人,也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一,由于学生是教学活动的参与者,有着亲身...
教学评价的
作用
答:
评价时要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。对学生在进行学习评价时,既要关注学生知识与技能
的理解和
掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。新课标主张发展性评价观,在评价的功能上由重甄别、重选择转向重激励、促发展。课堂
教学评价的
根本目的是为了促进学生的发展。那么教师如何发挥...
对大学老师的
教学评价
答:
3、老师的
教学
方式生动有趣,充满活力,让我们更加热爱学习。4、老师的教学态度亲切和蔼,让我们感受到温暖和鼓励。5、老师的知识面广博,让我们对知识有了更全面的
认识和
理解。6、老师的课程安排合理,使我们在学习中有序而高效。7、老师的讲解清晰明了,使我们对课程内容有了深入
的理解
。8、老师的...
教学
过程的不同阶段学习
评价的
目的,方法和作用有什么不同
答:
但长期以来,小学生
评价
一直沿用终结性评价,期末“算总账”,这种评价方法把本身并不科学的评价结果视为
教学
成功与否的惟一标准,强调的是对人的甄别、选拔的功能,其目的是选择适宜于更高一阶段学习的人,在淘汰、选拔的过程中,使大多数学生无法尝试学习的成功,无法发现自己的潜能。因此新课程所倡导的教育评价是以人为...
如何发挥
教学评价的
功能与作用
答:
基础教育课程改革》提出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,
了解
学生发展中的需求,帮助学生
认识
自我,建立自信。发挥
评价的
教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径,对促进学生的全面发展起重要作用。在
教学
过程中,作为教师...
数学
教学评价
分析五篇
答:
采用这样的方式开展
教学
,有助于学生直观体会,能激发他们的思维,使学生感知学习数学的欢乐,领悟数学的思考方法,感受数学推理的力量。我在低年级教学中采用贴合学生
认知
特点的方法进行引导,注重学生对知识
的理解和
在生活中的运用,他们在学习中发展空间想象本事、逐步构成数学思维本事。五、进取动手动脑,突出实用性教师要...
如何进行有效的
教学评价
答:
教学评价
要体现新课程的理念,以往的教学评价看重结果,注重教师的课堂表现,侧重课堂表面的热闹形式。在这种评价体系下,教师是主角,是演员,而学生成了配角,成了观众。如何体现新课程的理念呢?我们的评价一定要真实、有效。应以学生为评判标准,从而体现新课程的理念。教学评价要摒弃或淡化
评价的
指标,...
什么是基于课程标准的
教学与评价
答:
因此,本文首先从历史的角度来分析我国的课程实施取向,指出当前我们应当基于课程标准来实施课程,进而探讨基于课程标准的
教学
的基本特征以及如何设计基于课程标准的教学,以期为我国推进基于课程标准的教学实践提供一个参考框架。 一、课程实施的三种取向 尽管人们对“课程实施”有不同
的理解
,如有学者认为,课程实施是教师怎样...
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