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学前教育的功能
学前教育
评价
的功能
是什么
答:
该评价
功能
有促进
学前教育的
发展和为学前教育提供科学依据。1、促进学前教育的发展:学前教育评价可以发现学前教育中存在的问题和不足,及时进行改进和调整,促进学前教育的发展。2、为学前教育提供科学依据:学前教育评价可以为学前教育提供科学依据,为教育行政部门进行教育决策提供依据,为教育工作者改进工作...
学前教育的
基本
功能
是什么?
答:
因此.对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合,一切教育活动都是在保育的前提下进行的。二、
学前教育的
启蒙性 幼儿园前教育的启蒙性.是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来,要启于未发、适时而教、循序渐进,不损伤“幼嫩的芽”,并且要促使其茁壮成长。学前时期,是人生发展的...
你认为现代
学前教育
评价应强调哪些
功能
?
答:
学前教育的
具体
功能
:(一)学前教育对个体的期望功能 1.学前教育的保育功能 (1)是由学前教育对象的特点决定的 (2)保育具有的新内涵:大健康观 (3)保教结合是世界学前教育的发展趋势 2. 学前教育促进个体认知发展 (1)婴幼儿具有巨大发展潜能 新生儿已经有初步的感知觉、记忆,新生儿最早的记忆...
简述
学前
儿童艺术
教育的
个体
功能
答:
从承受对象的不同来划分,区分出
学前教育的
个体
功能
和社会功能两大类。学前教育是一种培养人的活动,它同人的发展以及社会的发展有着密切的联系。学前教育所承担的社会功能是指学前教育对社会发展所具有的作用,主要有如下几项:学前教育培养足够数量的合格劳动力为经济服务;通过颁发文凭或证书完成筛选一成...
学前教育
班级有哪些
功能
?
答:
2、
教育功能
班级不仅是一个生活集体,同时是一个教育集体。班级是开展集体教育的组织保证。通过对活动的精心组织与策划,保证了教育活动的系统性和循序渐进性,有利于提高教育活动质量和效率,全面实现
学前教育的
教育目标。班级对促进儿童社会性发展起着重要作用。3、社会服务功能 《规程》指出:“幼儿园...
芬兰
学前教育的
价值与
功能
包括
答:
体系独特、富有弹性 芬兰人高度重视
学前教育
,对其
功能
、价值有着明确的认识。他们认为,学前教育是孩子生命中的重要阶段,教育者应提供有效的学习支持,完善孩子未来成长、发展、学习的前提条件。为了达成这个目的,芬兰建立了一个独特的学前教育体 最明显的表现是,芬兰在教育体系中将学前教育单列,与0~6...
学前教育
诊断的主要
功能
答:
该诊断的主要
功能
是问题识别与评估、制定教育策略和提升教育质量。
学前教育
诊断能够帮助教育工作者和家长识别儿童在学习和发展过程中的问题,包括但不限于认知、情感、社交以及行为问题,并对这些问题进行评估,以确定其严重性和影响范围。通过对儿童的行为和表现进行观察和分析,诊断过程有助于找出导致这些问题...
学前教育
名词解释
答:
幼儿教育是指对处于3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是
学前教育的
后半阶段,前面与3岁之前的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说,凡是能够在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的活动都可被定义为...
简述
学前教育
对个体的期望
功能
答:
学前教育对个体的期望
功能
主要有三点:第一,
学前教育的
保育功能;第二,学前教育促进个体认知发展;第三,学前教育促进个体人格的健全发展。学前教育泛指对0—6周岁或者7周岁幼儿所实施的教育,它是学校教育的第一个阶段,对孩子认知能力的发展有重要的奠基作用。有很多孩子在进入小学之后会遇到诸如不适应...
学前教育
对个体的期望
功能
有哪些
答:
学前教育对个体的期望
功能
主要有三点:第一,
学前教育的
保育功能;第二,学前教育促进个体认知发展;第三,学前教育促进个体人格的健全发展。望采纳
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