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学前教育与儿童发展
论述皮亚杰的
儿童
认知
发展
理论对
学前教育
的启示。
答:
皮亚杰的认知
发展
理论对
学前教育
的启示为:(1)强调活动的重要性。皮亚杰认为,动作是连贯主客体的桥梁和中介,一切知识是主客体相互作用的产物,“知识来源于动作,而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”,他提出让
儿童
在活动中学习。他也提出要重视视听教学,使儿童直观...
学前教育和
小学教育哪个更有
发展
前途?
答:
根据我对
学前教育和
小学教育的了解,就
发展
前途而言,两者都有各自的优势和发展空间。学前教育指的是3-6岁
儿童
的教育,是一种早期教育,旨在促进儿童的全面发展。小学教育则是从6-12岁儿童开始的正式教育,是基础教育的第一阶段。以下是我对两者发展前途的观点:学前教育方面,随着社会对幼儿教育重视程度...
学前教育
原理简答题制约
儿童发展
的因素有哪些
答:
学前教育
在读 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 影响
儿童发展
的主要因素有:智力因素、非智力因素、环境因素,其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的环境因素。 一、智力因素。智力也叫智能,是指一个人可能掌握的知识,并用以解决生活、工作和学习中的问题的能力。教育可以使知识增加,但不能完全靠教育来提高智...
简述
学前儿童
学习
与发展
评价的指导思想
答:
学前儿童
学习
与发展
评价的指导思想如下:1、价值澄清:品格教育是
学前教育
实现“立德树人”育人目标的需要 党的十八大提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。2、现实境遇:学前...
学前教育发展
有哪些
答:
从而促进幼儿身心和谐全面的
发展
。三、
学前教育
的启蒙性 学前教育的启蒙性,是指对
学前儿童
的教育要与他们的现实发展需要联系起来,要启于未发、适时而教、循序渐进,不损伤“幼嫩的芽”,并且要促使其茁壮成长。在学前教育阶段,不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说,专门组织的教学...
学前教育发展
政策分析
答:
2010年,国务院印发了《关于当前
发展学前教育
的若干意见》,明确了学前教育公益普惠的基本办园方向,出台了十条强有力的政策措施,加快学前教育改革发展。政策全面部署2018年,党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》),对新时代学前教育深化改革、规范发展作出了全面系统的部署...
学前教育
立法对策与建议怎么写
答:
学前教育与儿童发展
学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期.这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件.学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的...
学前教育
在教育中有什么主导作用
答:
学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成
学前教育与儿童发展
的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系. 幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了...
学前教育
的重要性。
答:
处于学前期的
儿童
虽然
发展
变化迅速,具有巨大的学习潜力,看是这种发展特点只是说明了幼儿具有很大的发展“可能性”。已有研究证明,
早期教育
对于儿童的认识发展具有重要影响。单调、贫乏的环境刺激和适宜的
学前教育
的缺乏,会造成儿童的认知方面的落后,而为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育...
儿童发展
对
学前教育
的影响不包括
答:
诱导作用 而
学前教育与儿童发展
之间的作用是复杂,动态并且相互的,相互发展而又相互制约,学前教育对儿童发展应该更多的是起一个诱导的作用。但是在儿童发展的具体每一个阶段以及每一个时期,情况相对要复杂得多。因为在儿童发展是一个动态并复杂的系统过程,而学前教育作为儿童发展的一个必须条件,...
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