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如何根据能力差异因材施教
如何因材施教
答:
但学生的知识水平和思维
能力
都不尽相同,所以
根据
我们多年的数学教学实践,注重
因材施教
能更好地发展学生的思维能力,进而较快地提高教学效果。一、因材施教的理论基础在六十年代,J•卡罗尔提出过一个假设:人们传统上所认为的学得好的学生和学得差的学生之间的
差别
并不像想的那样是由于智力上或...
为什么孩子要采取
因材施教
的教育方法
答:
关键词: 幼儿教学
因材施教
策略 在幼儿教学中,教师实施因材施教不仅能提高自己的教学水平,还有助于培养学生的思维
能力
、实践能力及创新能力,从而提高自己的教学质量。教师应当认同幼儿间的这种不同,注重幼儿教学中的因材施教,只有如此,才可以促进幼儿成长和进步。一、关注个体
差异
,因材施教 在...
谁知道面对个体
差异
如何因材施教
答:
一定年龄阶段的学生,他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特殊性,教学中针对学生的共同特点和个别
差异
,
因材施教
,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。二、如何贯彻因材施教原则 1.教师对学生的一般知识水平、接受
能力
、学习风气、学习态度和每个学生...
如何因材施教
答:
因材施教
是教学中一项重要的教学方法,在教学中
根据
不同学生的认知水平,学习
能力
以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。孔子是因材施教的典范。孔子对学生的教育和指导,总是...
在教育过程中
如何根据
智能、气质、性别
差异
“
因材施教
?
答:
四、从教师的角度
因材施教
要成为一名优秀的教师,扎实的专业基本知识、丰富的经验与阅历、崇高的思想品质等等都很重要的,然而教师更应从学生的实际情况出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受
能力
。同时考虑学生的个性特点和个性
差异
,使每个人的才能品行都得到发展,充分体现因材施教的...
如何
针对中学生人格的
差异因材施教
,培养健全人格
答:
心理学研究表明,智力超常儿童同普通学生一样,他们的
能力
模式也存在着
差异
。在许多个性品质方面也有不同。因此并非一切智力超常的儿童都能轻易被老师和家长鉴别出来,实际上,智力超常的儿童也有不少人成绩不理想,思想品德方面亦有许多不足。这就要求教师和家长及早鉴别他们,并采取有效的教育措施。 智力超常的学生一旦被...
结合实际论述
如何
对学前儿童进行
因材施教
。
答:
小班化教育、小组教育、个别教育都是
因材施教
的重要形式,有利于促进儿童个性的全面发展。如教师以儿童的文化为指标,把拥有相同或不同文化的儿童分为一组,培养儿童的宽容心和理解力。(5)考虑儿童的学习方式。教师要重视儿童个体学习方式上所表现出来的
差异
,
根据
儿童个体学习的特点开展相适应的教育活动。
教师
如何
对小学生
因材施教
答:
因此,要改变传统的教学模式,大胆创新,将
因材施教
的教学原则应用到具体的教学活动中,做到有针对性,让每个孩子都得到个性和知识的全面发展。一、因材施教的定义。所谓因材施教,是指在教学过程和课外辅导中,教师
根据
每个学生的具体个性、兴趣爱好和
能力
等的
差异
,对不同学生采取相应的教育方式以满足...
学生的发展有不均衡性,老师是否更应该
因材施教
?
答:
正所谓”授人以鱼,不如授人以渔“,给人东西不如教给人方法。老师只会讲课是不够的,还必须要注意到学生的学习进度,并
根据
学生的改变来对自己的教学方式作出改善。这可能就是学生对老师讲授过程当中的一种重要性吧。那么面对成绩方面有
差异
的学生,老师要做到
因材施教
吗?该如何做呢?要发展实力,...
结合心理学理论联系实际谈从哪些方面对学生进行
因材施教
答:
回答:
因材施教
是指教师要从学生的实际情况、个别
差异
出发,有的放矢地进行有
差别
的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。 从心理学的角度来说,因材施教主要包含两个方面: 一方面,教师要针对每个学生的心理特点进行有区别的教学,有目的地进行因材施教。 另一方面,教师要注意了解学生的
能力
倾向...
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