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大班幼儿语言发展的特点指南
指南大班幼儿
年龄
特点
答:
1、自我评价能力逐步
发展
,情感的稳定性和有意性。5岁以后,
儿童的
个性
特点
有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价和儿童的评价不一致时,他们会提出申辩,也就是我们一直说的“小孩越大,...
幼儿园
大班幼儿
年龄
特点
分析
答:
大班幼儿
年龄
特点
1、自我评价能力逐步
发展
5岁以后,儿童的个性
特征
有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出...
如何学习并使用《
指南
》
答:
幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是
孩子
最初的启蒙老师,《
指南
》为幼儿后继学习和终身
发展
奠基良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。幼儿学习
的特点
是“做中学、玩中学、生活中学”,所以
幼儿幼儿
园和教师都是要给幼儿们一个充满轻松愉悦的学习环境和情景,游戏、学习中更能体现“自主”...
孩子的
一百种
语言
体现了
幼儿发展的
什么
特点
答:
主要
特点
表现在以下方面。 一、无意想象占重要地位,有意想象初步
发展
幼儿
期
儿童
无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。 (一)想象的目的性不明确 幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。 小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么...
大班语言
说课稿
答:
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于
幼儿的
生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,
孩子
们在这样的情境下丰富了经验,
发展
了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。 二、说活动目标。 根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合
大班语言特点
...
大班儿童有哪些
典型的心理
特点
?如何进行教育指导?
答:
儿童还常常会提出这样的问题:“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣,渴望得到科学的答案。
大班幼儿
心理
发展特点
一、
语言的发展
1、词汇: (1)3000—4000个,词类范围扩大,...
幼儿
园
语言
活动方案
答:
以语言领域开展的各项活动,活动内容健康,符合
幼儿的
年龄
特点
,并结合3—6岁
儿童
学习与
发展指南
之语言领域的目标组织活动。
大班语言
领域教育目标: 1、能认真倾听别人谈话,理解对方讲话的要点,并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。 2、能主动使用适当的语言表达自己的想法,乐于参加讨论和辩论,愿意发表自己不同...
幼儿
园
语言
课怎么上?
答:
从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升
幼儿语言
的运用能力。二、创设情境,构筑语言学习的新舞台语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期,是
语言发展的
最佳时期。而创设让幼儿有话可说的教学情境,就是语言教学活动的关键。在实际教学中,教师要掌握
幼儿特点
,创造一个良好的...
语言的发展
能促进哪些方面的发展
答:
因此“发展
幼儿语言
的关键”并不是只要跟着老师的话讲或者是强记大量词汇就行。而是要引导幼儿“乐意与人交流,讲话有礼貌,注意倾听对方讲话……”另外,《纲要》中还强调“幼儿的语言学习具有个别化
的特点
,教师与幼儿的个别交流,幼儿之间的自由交谈等,对
幼儿的语言发展
具有特殊的意义”。由此,我在制定看图讲述的目标...
幼儿
园
语言
说课设计
答:
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据
大班幼儿
年龄
特点
及实际情况,确立了情感、...
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