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多元智力理论9个智力
多元智力理论
的基本性质
答:
每个人都在不同程度上拥有上述九种基本
智力
,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明,而在于怎样变得聪明,在哪些方面变得聪明。在加德纳教授看来是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的,也是以此作为衡量智力高低的标准的。因此...
多元智力理论
的概述是什么?
答:
加德纳
多元智力理论
的概述 智力的八种形式 1.逻辑数学智力:包括运算和推理等科学或者数学的一般能力,以及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊能力、处理较长推理的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。2.语言智力:这种智力主要是指听、说、读、写的...
多元智力理论
的存在主义是指
答:
存在主义智力。根据查询相关信息显示,加德纳在
多元智力理论
书中提到每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力,以及自然主义智力和存在主义智力。多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
加德纳的
多元智能理论
有几个
答:
音乐智能是指人能够敏锐地感知音调,旋律、节奏,音色等能力。人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明,并据此做出适当行为的能力。自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物,能够对物体进行辨认和分类的能力。对教学启示 加德纳的
多元智力理论
在当前...
试述加德纳
多元智力理论
的基本观点及其教育意义。
答:
1999年,加德纳又提出了第八种智力,即认识自然智力,它是认识自然,并对我们周围环境中的各种事物进行分类的能力。加德纳的智力结构
理论
给我们以启迪:过去人们所讲的智力,主要是指科技、学术性智力,而把社会性智力基本排除在外,似乎善于了解自己、理解他人、善于运动等都与智力无关。
多元智力
结构理论...
加德纳的
多元智力理论
及教育意义。
答:
加德纳提出了
多元智力理论
,该理论认为人类的心理能力中,至少应该包括八种不同的智力,即言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自知智力、自然智力。这八种智力在人体身上的不同组合使每个人的智力都有独特的表现方式和特点,因此,很难找到适用于任何人的统一评价标准来评价一个人...
根据加德纳的
多元智力理论
,教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在...
答:
【答案】:B 本题考查的是对加德纳的
多元智力理论
的识记。这一理论认为,每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力,后来,加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力。这一理论被称为多元智力理论。其中,人际智力(也即社交智力),包括与人交往...
什么是
多元智力理论
,与教学有什么关系啊?
答:
(8)自然智力:包括从环保和人类学的角度看问题、自己管理一个大牛奶场,对代表植物与动物利益的思想进行道德判断等。 2.
多元智力理论
对教育的影响(1)它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”多元智力理论认为:每个人都同时拥有这八种智力,只是这八种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度...
加德纳
多元智能理论
八大智能分别是?
答:
6、人际交往
智能
会影响孩子与他人合作能力的发展认,为从小重视孩子交往力,有助于被他人接纳,并在走向成功的道路上轻松赢得他人的合作与帮助。7、自我认识智能可以使孩子更易走向成功,一个人只有在任何时候都能认识到自己的客观情况,在每做一件事之后都能反过来内省一下,才会少犯错误,并更容易顺利...
下列属于
多元智力理论智力
成分的是( )。A.语文智力B.数学智力C.内省智力...
答:
【答案】:ABCD 加德纳将人的
智力
分成八种,即语文智力、数学智力、空间智力、音乐智力、自然智力、人际智力、内省智力和运动智力。
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