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培养高尚的道德情趣
三十而立,四十不惑……往下是什么?
答:
二十弱冠、三十而立、四十为惑。五十而知天命,六十花甲,七十古来稀,八十耄耋;当而立感叹弱冠,当不惑感叹而立。全文:子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”出自《论语·为政》篇包括24章。本篇主要内容涉及孔子“为政以德...
学记中提出哪些教育教学的原则和方法
答:
一、教育教学原则 1、预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。2、及时施教原则 “当其可之谓时”,掌握学习的...
教科书的编写应遵循哪些原则?
答:
教科书的编写应遵循的原则:1、为学生的学习和教师的教学提供帮助:教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。2、具有良好的普适性与选择性:教科...
搜集赞颂人物高贵品质的成语和赞美老师的名言或诗歌
答:
志行高尚,风格儒雅的人。【高人雅致】雅致:高雅的
情趣
。指品格高尚之人的优雅情趣。【桂折兰摧】比喻品德高尚的人亡故。【高山仰止】高山:比喻
高尚的品德
。比喻对高尚的品德的仰慕。【高山仰之】高山:比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。同“高山仰止”。【高世之德】高世:超出世人;德:品德。具有超出一般...
怎样在阅读教学中
培养
学生的人文素养
答:
那如何在语文教学中
培养
学生的人文素养呢?《标准》在教学建议中指出:“培养学生
高尚的道德
情操和健康的审美
情趣
,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这段话指出了提高人文素养的基本途径──“...
课堂阅读如何珍视学生独特感受
答:
《语文课文标准》指出:“
培养
学生
高尚的道德
情操和健康的审美
情趣
,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”教学本课,以“朗读”为重要手段,力求让学生在读中感悟,在读中理解,在读中积累,在读中受到...
小学语文情感与态度维度包括哪些
答:
逐步
养成
实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”总结以上两点,可以得出,要学语文,更要学做人,
培养
学生
高尚的道德
情操和健康的审美
情趣
。形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容。(3)“情感态度与价值观”在语文课程中的统一。语文教学应注重熏陶感染,潜移默化,...
普通心理学 “性格决定命运”
答:
①良好的性格造就崇高的理想和
高尚的道德
。那些有着崇高的理想和追求的人,往往都具备积极主动、乐观向上、开朗大方、正直诚实、信念坚定、富有同情心等性格特征。他们热爱生活,热爱大自然,关心身边的人,有着高尚的
情趣
。一个人的理想和道德情操只有建立在这样的基础上才是可靠的。②良好的性格是事业成功...
传统文化怎么教
答:
通过传统文化课程内容的熏陶感染,潜移默化,
培养
学生
高尚的道德
情操和健康的审美
情趣
,形成正确的价值观和积极的人生态度。 (三)注重学生学习方式的多样性 通过活动性学习,使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。 通过开展丰富多彩的传统文化学习活动,如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等,充...
苏教版第四单元十六课(孔乙己)说课教案和说课搞!!!急用,,,
答:
——目的在于
培养
学生的分析词句和概括内容能力。通过问题讨论,全班交流,评析孔乙己这一人物的社会意义。目的在于培养学生评价人物和赏析艺术形象的能力3、情感目标:《新课标》在“教学建议”中特别要求:“培养学生
高尚的道德
情操和健康的审美
情趣
,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”因此,我把...
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