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咏柳的古诗怎么背诵
《
咏柳
》
这首诗
表达了诗人
怎样
的感情?
答:
《
咏柳
》
古诗
表达了作者对于春天的柳树的赞美,并表达出诗人对于春天的喜爱。
这首诗
是一首咏物诗,描写的是早春时期的杨柳,把春风比喻成剪刀,赞美了柳树美丽的姿态,也表达出诗人对于春天的喜爱之情。
咏柳
后两句意思是什么
答:
直到纸尽方止。曾与张旭、崔宗硅《海录碎事》亦将其与陈子昂、宋之问、孟浩然等人并称为“仙宗十友”。问题六:
古诗咏柳
全诗的意思是什么?
咏柳这首诗
的意思:像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
夏季
咏柳的古诗怎么
画
答:
《
咏柳
》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.《青门柳》【唐】白居易 青青一树伤心色,曾入几人离恨中.为近都门多送别,长条折尽减春风.《长安新柳》【唐】陈光 九陌云初霁,皇衢柳已新.不同天苑景,先得日边春.色浅微含露,丝轻未惹尘.一枝方欲折...
幼儿园大班语言《
咏柳
》的教案
答:
3、能用自己的话说说古诗的`意思,能有感情地朗读、
背诵古诗
。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重难点: 理解
诗句
意思,品味诗歌意境,想象《
咏柳
》描绘的美丽景色。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、导入新课,初感诗境——感知美。 1、播放歌曲《春天在哪里》。 2、导入:同学们,不知不觉中,春天的...
古诗文
诗歌朗诵技巧
答:
古诗文
教学果真能有让学生读出“五味”的一天,那也是我们读透新课标,用足新教材的那一天。古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中的第2条提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求。让学生
背诵
一定量的...
《
咏柳
》教学设计及反思三篇
答:
以下是我整理的《
咏柳
》教学设计及反思三篇,供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 《咏柳》教学设计及反思1 教学目标: 1、知识目标:会认生字。 2、能力目标:有感情地朗读古诗,
背诵古诗
,了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备: 1、观察春天来了柳树的...
二年级语文下册《
咏柳
》教学设计
答:
本课教学中,同学们还不能反复玩味诗中的语言,自己悟出的东西较少。也许和本人教学中引导有关系,今后教学中应以改善。 二年级语文下册《
咏柳
》教学设计3 教学目标: 1、知识目标:会认生字。 2、能力目标:有感情地朗读古诗,
背诵古诗
,了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然...
幼儿园语言《
咏柳
》的教案
答:
3、请幼儿表演朗诵古诗。 幼儿园语言《
咏柳
》的教案3 活动目标 1.初步理解古诗《咏柳》内容,感受诗中描写的优美景色,喜爱春色。 2.初步学习按古诗节律吟诵。 3.通过积累,感悟和运用古诗《咏柳》,使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美,养成
背诵古诗
的良好习惯。 4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5.理...
古诗
:<<
咏柳
>>的一个问题
答:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,深深地抓着了垂柳的特征,在诗人的眼中,它似美女的化身。高高的树干,就像她亭亭玉立的风姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带。在这里,
柳
就是人,人就是柳,两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合,又指...
学习
古诗咏柳
应该先
怎么
带入
答:
咏柳这首诗
通过运用比喻,设问等修辞手法,生动的描摹刻画春柳的美好形态,可以通过画面或者小视频来导入,增强学生感性和视觉享受。
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