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吾从而师之词类活用
...师说》的实词虚 词文 言句式 通假 此类
活用
答:
(1)师1、古之学者必有师(名词,老师)吾师道也(动词,学习)3、
吾从而师之
(意动用法,以……为师)4、师道之不传也久矣(动词,从师)5、巫医乐师百工之人(名词,有专门技艺的人)6、十年春,齐师伐我(名词,军队)(2)传1、师道之不传也久矣(动词,流传)2、所以传道授业解惑也(动词,传授)3、六艺经传 皆通...
《师说》全文翻译是什么?
答:
④师道之不传也久矣:(名词作动词,从师)⑤
吾从而师之
:(意动用法,以……为师)⑥则耻师:(动词 拜师)⑦师者,所以传道受业解惑也:(名词 老师)(者也判断句) 赏析 对"道之所存,师之所存也"的理解韩愈以儒家道统的继承者自居,他“收召后学”,“抗颜而为师”,目的就是要恢复自孟子后已“失其传”的儒家...
文言文
词类活用
的类型有哪些?
答:
总的来说,古代汉语中的
词类活用
主要有:1.名词活用为动词,名词的使动用法、意动用法、为动用法2.动词的使动用法,动词活用为名词3.形容词活用为动词,形容词的使动用法和意动用法4.数词活用为动词,数词的使动用法5.名词用作状语【名词的活用】1、名词活用为一般动词①名词+名词,非并列修饰...
高中语文文言文语法学习中,怎样理解
词类活用
、句式判断?
答:
③秦不哀
吾之
丧而伐吾同姓 哀:为……哀悼④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀:为……哀叹⑤孰是君也,而可无死乎? “为他而死”八、动词
活用
作状语动词在谓语前,修饰或者限制谓语。古代汉语中常见的几种特殊句式 古代汉语中常见的几种特殊句式主要有:判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句...
文言文
词类活用
有哪些?
答:
②先破秦入咸阳者王之 王:让……称王 ③汗牛充栋 汗:使……出汗 ④汗马功劳 ⑤齐威王欲将孙膑 任命……为将 四.名词意动用法 在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。如:“其闻道也固先乎吾,
吾从而师之
”中的“师”,就是“以……为老师”的意思。①稍稍宾客其父 ...
发文言文一词多义词
答:
孔子师郯子(以……为师 ) 吾师道也(学习 ) 师道之不传也久矣(从师学习 )
吾从而师之
(以……为师 ) 不耻相师(学习 ) 3、爱 秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱 ) 使秦复爱六国之人(爱护 ) 不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜 ) 4、使 使北营(出使 ) 会使辙交驰( 使者) 奉使往来(命令 ) 竟使遇哨(假如...
初中语文文言文
词类活用
答:
在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。如:“其闻道也固先乎吾,
吾从而师之
”中的“师”,就是“以……为老师”的意思。① 稍稍宾客其父 宾客:意动用法,把……当作宾客。② 后人哀之而不鉴之 鉴:意动用法,以……为鉴 五. 动词用作名词 文言文中,动词往往...
常见古今异义字,通假字,
词类活用
。
答:
(《赤壁之战》) 初一——【今义】农历每月第一天。【古义】刚刚一开始. 6.生乎吾前,其闻道也固先乎吾‘
吾从而师之
。(《师说》) 从而——【今义】表顺接的连词。【古义】从,跟从:而,连词,连接的后一部分补述前面动作行为的目的。 7.处分适兄意,那得任自专!(《雀东南飞》) 处分——【今义】对...
...两篇古文的有关判断 被动 倒装 省略句的句子 还有词性
活用
...
答:
学习《劝学》,要了解《荀子》及相关知识,掌握并积累重要的文言文实词和虚词,掌握本文出现的通假字、
词类活用
和特殊文言句式;学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高围绕中心论点合理论证的能力;另外,通过学习本文,我们应该明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 学习《师说》,我们要了解“...
中学文言文
词类活用
答:
如果考生能借助已有的现代汉语词性的语法特点的有关知识,判断文言文中的
词类活用
,就会对它形成一个较为系统的认识,
从而
使问题变得简单明晰。 一、词类活用的表格与示例 二、词类活用细解 (一)名词的活用 ⒈ 名词活用为一般动词 ⑴名词后面带宾语,名词活用为动词 例如①驴不胜怒,蹄之。 ②今王鼓乐于此。 ③...
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