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古希腊柏拉图提出的哲学王
古希腊柏拉图提出
培养
哲学王
属于什么性目标?
答:
终极性目标。
柏拉图
这种
哲学王
的思想对当时和现代有什么影响?
答:
柏拉图的哲学王
思想来自于他的《理想国》,就是由哲学家或接受了哲学教育的统治者管理国家。柏拉图的哲学王思想对于现代社会领导者的素质培养具有深远的影响,尽管他的哲学王思想具有明显的历史局限性,是对完美的一种追求,也带有浓厚的理想化色彩,但是他对哲学王的要求标准,在摒弃抽象的成分之后,对于...
古希腊
著名教育家
柏拉图的
教育思想包括哪些内容?
答:
这是最后阶段的教育,学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为
哲学王
。到此为止,
柏拉图的
培养“哲学王”的教育目标就完成了。柏拉图构造的这个学制体系是迄今为止世界上最长的学制,在实际生活中是不可能实现的。柏拉图把斯巴达和雅典的不同教育实践加以融合,取长补短,在理论上做了升华,并在...
西方法律文学正义论与人治论
答:
法律正义,即诉讼正义,是通过法律系统实现的判决,服务于道德正义。然而,哲学家的智慧在柏拉图看来超越了法律,因为哲学家掌握的是真理,而非仅受强者喜好所左右。法律可能存在不公正,而哲学家的智慧则能灵活应对,促进社会的和谐,这是法律所难以实现的。
柏拉图提出哲学王
的概念,主张由具有智慧和知识的...
4.
柏拉图的
理念论
答:
三个阶层各司其职,各自完成实现德性,那么这个国家就是正义的国家。四主德:
古希腊
传统的四种美德,即智慧、勇敢、节制、正义。“
哲学王
”:当一个哲学家成了国家的王,或一个国家的王成了哲学家,这个国家才能真正地治理好。三个比喻:·日喻——太阳之喻
柏拉图
将世界划分为现象世界和实在世界。现象...
柏拉图的
教育思想
答:
到此为止,
柏拉图的
培养“
哲学王
”的教育目标就完成了。 柏拉图(Platon,公元前427—前347年)是
古希腊
著名的思想家、苏格拉底派的代表人物。他出身于显贵之家,自幼受过良好的教育,擅长体操、音乐、诗文和哲学。20岁时师事苏格拉底,前后达8年之久。苏格拉底死后,他出走麦加拉,后又游历埃及、小亚、意大利等地,企图...
谁能简单介绍一下
柏拉图
和苏格拉底的情况以及他们
的哲学
思想,谢谢_百度...
答:
柏拉图的
政治、道德和教育理论,竭力为贵族奴隶主统治下的社会秩序辩护,并
提出
了“
哲学王
”的理论,把“哲学王”看作是天生的统治者,公开宣扬神秘的理论论和灵魂不灭论。柏拉图认为,任何一种哲学要能具有普遍性,必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内。这样的一个学说可以从属于伦理学、政治学和神学。
柏拉图的
故事及简介
答:
苏格拉底告诉他:这就是爱情。在爱情中,我们总是追求另一半的完美,却忘记了自己的不完美,因此最终空手而归。破解这一难题的根本办法就是随缘:你所遇见的适合于你的就是最好的。4、
柏拉图
甩臂 苏格拉底是
古希腊的
大
哲学
家,一天,他对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事,即把...
领导权力的来源是什么?
答:
第二,德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的“仁政’’等思想,都属于此类学说。第三,智慧说。
古希腊
思想家苏格拉底、
柏拉图提出
了权力应该来源于知识的“
哲学王
”学说;近代英国思想家培根
提出的
“知识就是力量”及现代学者提出的“科技治国论”等主张,...
如何评价
柏拉图哲学王
的思想
答:
反之,如果不承认有什么终极目标,相信相互激荡的力量都在促进进步,这在
哲学
上就是多元主义,他就会相信,无论'民主政治'会伴随不可少的祸害,因为它本身和许多相互激荡的力量的合法存在是相一致的,那末,它显然也是允许这些力量合法存在的唯一可行的制度了。”诚然
柏拉图的
时代与顾准的时代大不相同,但...
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