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古今字的名词解释古代汉语
浅谈
古代汉语
教学论文
答:
在当前传统文化复兴的大背景下,古代汉语课程的教学改革更应该侧重于观照传统文化的解读方式,将传统文化的传承视作其重要任务之一。 和我国高校的其他课程一样,与时俱进,适应社会发展,古代汉语的教学改革也刻不容缓。新时期
的古代汉语
课程改革,我们认为在发挥其“工具性”作用的同时,更应该提倡在古代汉语教学中实现...
急求,电大,汉语言本,《
古代汉语
专题形成性考核册》答案,谢谢~~~_百 ...
答:
古代汉语
(1)形成性考核册答案 作业1:一、
名词解释
1、许慎:东汉文字学家,汝南召陵人,字叔重。著《说文解字》是我国第一部分析字形、说解字义的字典,也是最早的研究汉字的文字学专著。2、 六书:是正式讨论汉字形体构造的学说,其名称最早见于《周礼•地官•保氏》,到了西汉末年...
2010春学期《
古代汉语
(1)》第一次在线作业
答:
1)“莫”字。甲骨文“莫”
字的
写法是:上下都是草,中间是个太阳,意思是太阳已落入草丛之中,天色已暮。是“草”和“日”两个象形字的会意字。隶变以后简化为“莫”。“莫”的本义是日落的时候,后又引申出“不”、“不要”、“没有谁”、“没有哪一种东西”,以及表示揣测或反问等词义,...
09下半年《
古代汉语
》作业
答:
1 题型:单选题 本题分数:1 内容:1、下列各组汉字中,象形、指事、会意、形声四种结构都具备的是( b )选项:a、A、本刃牧雨 b、B、犬末取旗 c、C、牛朱徒瓜 d、D、莫及贝降 号:2 题型:单选题 本题分数:1 内容:2、下列四组字中,两字关系属于
古今字的
有( C )选项:a、A...
普通高等教育十一五国家级规划教材·
古代汉语
目录
答:
普通高等教育十一五国家级规划教材·
古代汉语
目录概览第一章,帝秦,探索秦朝的历史与文化,触聋说趟太后,揭示那个时代的独特风貌。第二章,常用词(二)集中学习了
古汉语
的基本词汇,深入理解古代语言的表达方式。古汉语通论深入解析汉字构造,探讨
古今字
、异体字与繁简
字的
演变,展示了汉字的魅力和历史...
古代汉语
学的一些题目(3)
答:
7 、纯表意
字的
字形往往只能对字义起某种提示作用,所以字形表示的意义与字的本 义不完全相等。1、 错 8、没有表音成分的字是纯表意字。 对 9 、或—国、朝—潮、叔—椒、合—盒,都是
古今字
。1、 错 10 、异体字的条件不是很严格。有些字本义相同,在任何情况下都能通用,就是异体字1、...
求助:
古代汉语
中的双声叠韵
答:
古代汉语
(自考)中,下面哪些是叠韵连绵词那些是双声连绵词? 叠韵连绵词:逍遥 双声连绵词:荒忽、栗烈 连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词,它有两个字,只有一个语素。 连绵词不能就字面来进行
解释
,如“仿佛”不能解释为“模仿佛爷”。 连绵词分双声连绵词、叠韵连绵词、非双声叠韵连绵词和叠音四种。 同...
关于
古代汉语
绪论的几个问题
答:
…这些就要着力去弄懂和记乙。又如语法中的实词,
名词
、动词、形容词的分类及语法功能,现代汉语已经学过,
古代汉语
大同小异,实词的重点,就要放到词类活用上。活用自然要涉及本用,学习活用也就带动了对实词特点及功能的学习。其他诸如语序、省略,等都要把
古今
差异大的弄懂并记住。其次,要把左右...
《中国
古代
文学》有关题目
答:
二、
名词解释
。1、直切:用同音字来注音,如“根,音跟”。2、反切:是用两个字合注一个
字的
音,称为“某某切”或“某某反”(唐前),上字取声母。下字取韵母合声调,合称被注字的音。如“毛”,“莫袍切”。《康熙字典》用此法。3、偏义复词:
古代汉语
中的一种复音词,用两个单音的近义词或反义词作为词素...
古代汉语
中“和”字词义的演变
答:
古代汉语
中“和”字词义的演变关于这个问题,我觉得 认识古代汉语的性质,明确学习本课程的目的、要求,介绍基本的学习方法。 一、古代汉语的性质 1. 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继续和发展。 2. 古代汉语有两种书面语形式:文言文和古白话。 3. 文言文是在先秦口语基...
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