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加德纳的多元智能理论图片
根据
多元智能理论
,郎朗表现出较为突出的是
答:
多元智能理论
是
加德纳
于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。该理论认为,智能是解决某一问题或创造某种产品的能力,而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。提倡全面的、多样化的人才观 1、社会的发展需要多样化层次化和结构化的人才群体。2、每个学生都有一种或数种...
多元智能理论
有哪些
答:
第二,多元智能:指每个人的智能是多元的,而非单一的,并有自己独特的智能组合。人类智能目前已经发现的至少有八种智能。随着研究的深入,将来也可能出现第九种,第十种。第三,
多元智能理论
是1983年,美国哈佛大学发展心理学教授霍华德.
加德纳
(Howard Gardner)博士提出。1.语言智能 语言智能是指运用口语...
多元智力理论
认为智力的多个因素之间是
答:
彼此独立的。
多元智能理论
是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德
加德纳
(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同...
多元智能理论
及其对我国基础教育的启示
答:
多元智能理论
及其对我国基础教育的启示如下:多元智能理论:多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家霍华德·
加德纳
于1983年在《智力的结构》一书中提出的。多元智能理论打破传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合能力的认识,而认为人的智力是由语言智力、逻辑数理智力、视觉空间关系智力...
多元智力理论
的基本内容是什么
答:
8、自然智能自然智能指的是对自然的景物,如植物、动物、矿物、天文等,有浓厚的兴趣、高度的关注及敏锐的观察与辨认能力。
多元智力理论
的基本内容是什么2 多元智力理论又叫“
多元智能理论
”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·
加德纳
...
“能够对教具、教材、色彩等产生联想”属于
多元智能理论
中的()。
答:
【答案】:C 本题考查
加德纳的多元智能理论
。多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为,人的智力结构中存在着八种相对独立的智力:①言语智力;②逻辑—数学智力;③空间智力;④音乐智力;⑤运动智力;⑥人际智力;⑦自知智力;⑧自然智力;⑨存在智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法...
多元智能理论
对教育教学的启示在哪里?
答:
经济增长方式的转变对学校在校生提出了更为全面的要求:要把学做人和学技能结合起来,促进人的全面发展。充分认识新形势下如何进一步促进学生全面发展,成为职校落实科学发展发展观的内在要求。1 多元智能理论 美国哈佛大学教授霍华德.力口德纳在《心智的结构一-一书中提出多元智能理论。
加德纳的多元智能理论
是...
幼儿园多元智能教育:教学法中
的多元智能
理念
答:
根据
加德纳的多元智能理论
,作为个体,我们每个人都同时拥有上述相对独立的7种智力,我们每个人身上的这7种相对独立的智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起。个体身上存在的7种智力的不同组合使得每一个人的智力都有独特的表现方式,而正是这7种智力在每个人身上以不同...
多元智能理论
实行如何
答:
美国心理学家
加德纳的多元智能理论
作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论,同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉,并正在进行一些实验。不过不容忽视的是,我们熟悉的更多是其理论形态,还缺乏实践上的深层追问。很明显,如果缺乏这种追问与反思,则这一理论在我国教育...
多元智能
读后感
答:
也即是不论是对于幼儿还是成人都可以通过特定的方法获得各种智能的发展。 多元智能读后感3 多元智能教育理论是美国哈佛大学著名教育学家
加德纳
提出的,将人的智能分为八个方面,即语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。
多元智能理论
所倡导的尊重个体差异、尊重每...
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