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剃头大师电子版课文
1.思考第19课为什么以“
剃头大师
”为题?
答:
课文
以“
剃头大师
”为题,而文中的“我”其实并没有剃头的经验,只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨,病急乱投医,才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”的剃头水平与“大师”这一称号形成了强烈反差,从而产生了戏剧性的表达效果。
剃头大师
评课稿优缺点
答:
1,优点:老师对
课文
的阅读提出了明确的要求:默读有一定速度;默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜索信息。在本节课中,老师安排了两次默读,并在默读中提出了明确的要求,在默读时要圈画关键词,做批注。对于这样的长篇,默读是一种非常必要的学习方式,最终达到了很好的教学...
剃头大师
是反语吗
答:
不是。"
剃头大师
”是一种自嘲,反讽的说法,“剃头大师”这个词出自儿童作家秦文君的一篇短文,是三年级下册语文课本中的一篇图文
课文
。
剃头大师课文
中从哪里可以看出我是乱剪的?
答:
这个你看了这个头发剪的还是比较好的,你可以剪出你自己想剪的头发,就比如你把这个剪成中分最好看了。
张贵栓‖小语统编教材作出评价策略运用
答:
课文
《
剃头大师
》课后思考训练题三、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。略读课《池子与河流》文前提示语:寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说:池子与河流的观点,你更赞同哪一种?课文《漏》课后思考训练题二、选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。
课文
用
剃头大师
做题目就是想突出我是一个很有剃头天分人你认同这句...
答:
课文
用
剃头大师
做题目是为了吸引人的注意,当然也是为了文中和题目的反差来吸引人
剃头大师
里的监督和折磨是什么意思?
答:
监督:对小沙
剃头
过程进行监视。折磨:老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。一、监督 [ jiān dū ]1、察看并督促。2、做监督工作的人。鲁迅《朝花夕拾·范爱农》:“我们要办一种报来监督他们。”二、折磨 [ zhé mó ]使在肉体上、精神上受痛苦。秦牧...
课文剃头大师
中“害人精”中引号的作用是突出强调吗?
答:
引号的五种作用:1、表示直接引用的话。2、表示特殊含义。3、表示着重强调的对象。4、表示否定或讽刺。5、表示特定称谓。
赵州桥的第2自然段中的这种设计指的是什么
答:
课文
3 荷花 1、划线的句子写荷叶颜色的词语是( 碧绿),写荷叶形态的词语是( 大圆盘 ),写荷叶多而密的词语是( 挨挨挤挤 )。这两个自然段描写了荷花...19
剃头大师
1、给上面加点的字选择正确的读音,用“√”标出。 2、请用一会儿……一会儿……造句。 他一会儿唱一会儿跳,忙个没完。 3、结合上文,说...
从
课文
题目
剃头大师
你想到故事的内容了吗?
答:
从
课文
题目
剃头大师
能够想到故事的内容,当然是写一个理发师的故事了。
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