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初中古文常考人物形象特点
文言文
正面人物与反面
人物形象
答:
初中文言
课文,写人篇目比例较高,以
人物形象
分析带动文言学习,是阅读这类文章的一个有效路径。如学习《曹刿论战》,我们可以分析曹刿和鲁庄公形象;学习《愚公移山》,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研讨我们就不应放过;而在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌和齐王的形象也应是我们讨论的重点;等等。但也要注意,“贴标签”式的...
文言文
翻译
人物形象
答:
初中文言
课文,写人篇目比例较高,以
人物形象
分析带动文言学习,是阅读这类文章的一个有效路径。如学习《曹刿论战》,我们可以分析曹刿和鲁庄公形象;学习《愚公移山》,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研讨我们就不应放过;而在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌和齐王的形象也应是我们讨论的重点;等等。但也要注意,“贴标签”式的...
文言文
经典
人物形象
答:
初中文言
课文,写人篇目比例较高,以
人物形象
分析带动文言学习,是阅读这类文章的一个有效路径。如学习《曹刿论战》,我们可以分析曹刿和鲁庄公形象;学习《愚公移山》,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研讨我们就不应放过;而在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌和齐王的形象也应是我们讨论的重点;等等。但也要注意,“贴标签”式的...
文言文
描述
人物形象
答:
初中文言
课文,写人篇目比例较高,以
人物形象
分析带动文言学习,是阅读这类文章的一个有效路径。 如学习《曹刿论战》,我们可以分析曹刿和鲁庄公形象;学习《愚公移山》,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研讨我们就不应放过;而在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌和齐王的形象也应是我们讨论的重点;等等。但也要注意,“贴标签”式...
文言文
的
人物
介绍
答:
3.
古文
中形容
人物
性格的字词. 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉...
文言文
传主的
形象特点
概括
答:
只有准确把握分析
人物形象
,才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。 一是结合具体的事件来分析。 二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。 三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
初中文言
课文,写人篇目比例较高,以人物形象分析带动文言学习,是阅读这类文章的一...
孔乙己的
人物形象
答:
孔乙己的
人物形象
:孔乙己是一个本性善良的人。比如他到酒店喝酒从不拖欠酒钱;没事的时候,诚恳地教小伙计写字;邻居家孩子围住他时,他不是把他们赶走,而是给孩子们分茴香豆吃。这些都表现了孔乙己本性善良、性情温和的一面。但是,孔乙己读了书,思想里便全是读书人的追求与理想。他渴望得到科举的...
《子君》文学
人物形象
鉴赏|分析|
特点
答:
单知的“手记”叙述形式,在塑造子君
形象
时运用的是一种匠心独具的角度:用
人物
外貌的变化显示人物内心和性格上的变化。鲁迅继续发挥着他精于“画眼睛”、“勾灵魂”的白描才能。最初的子君是“带着笑涡的苍白的圆脸,苍白的瘦的臂膊”;同居之后,她就“逐日活泼起来”,而且“竟胖了起来,脸色也红...
论述:《史记》描写
人物
的艺术
特点
。
答:
第一,精巧的剪裁和安排。《史记》写人的一个重要方法,是在本人的传记中表现这个
人物
主要的经历和性格
特征
,以突出其主要
特点
。而其他的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述。这个方法被称为“互见法”。第二,人物之间的对比衬托。司马迁善于使用对比衬托的方法,突出人物的性格特点。有不同篇章...
初中常考
课外
文言文
故事
答:
4.
初中常考
的
文言文
(一)文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。 平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。【译文】文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。 他平生对于写字,从来也不马虎草率。
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