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创造性的复述方法有哪些
复述
是什么意思
答:
,其中概括复述“车迟国斗法”。6、例如讲到腹部检查时,她会扮演胃病病人,学生手一压到胃部,她就要装作痛苦的惊声尖叫,还要将患者的症状复述出来。7、目的通过扩散张量成像分析,验证传导性失语复述障碍的联系中断学说。8、但这些纲领性文件大家都非常熟悉,所以在本文中就没有过多
的复述
。
复述
的基本要求有?
答:
也许这样一个
技巧
是很容易把握的,但是能否准确地把握所接触的语言材料的内容、重点、中心,尤其是听到的语言材料,也许还需要大家今后进一步的训练才行。编辑本段 训练要领
复述
,富有
创造性
,能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来,使之融为一体。1、记忆。记忆是复述的基础。要想复述好,在阅读时,...
创造性复述
赠汪伦
答:
我正乘上小船,刚要解缆出发,忽听岸上传来,悠扬踏歌之声。看那桃花潭水,纵然深有千尺,也比不上汪伦相送之情。《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。诗中描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实...
创造性复述
是什么意思
答:
学生在理解课文的基础上,根据课文内容进行
创造性的
加工,用自己的语言把课文内容表达出来的过程。创造性
复述
不仅可以加深学生对语言材料的理解、巩固、积累,提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力,还能培养学生的创新意识。
复述
的基本要求
答:
复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等;第四、语言力求准确。采用
复述的
方法,一方面可以进行记忆能力的训练,强化知识;另一方面,可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章,我们可以采取不同
的复述方法
,或简要复述,或详细复述,或
创造性
复述。
四字成语
创造性复述
答:
创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。 学生可以根据自己的理解改组课文,用自己的言语表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累,提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力,还能培养学生的创新意识。 指导学生进行
创造性复述有
三种基本的操作形式: (一)提示式 ...
五年级上册猎人海力布第八自然段
创造性复述
答:
海力布在一次打猎时听到鸟说。今晚这里大山崩塌,洪水淹没,这个消息时。心里想,居然晚上这里大山崩塌,洪水淹没不行,我得赶紧告诉村民们。回到家后。海力布对村民们说:咱们快搬到别处去吧,这个地方不能住了!有的村民摸摸自己的额头,再摸摸海力布的额头,对海力布说,海力布你没发烧呀?这时...
唐雎不辱使命用自己的话
创造性
地
复述
故事
答:
在故事的第二场秦王口称“以五百里之地易安陵”,后来传话的口气却很强硬,分明想并吞,安陵君虽然对秦王野心洞若观火,无奈在敌强我弱的形势下,为争取周旋的余地,没有当场揭穿秦王的骗局。秦王碰了钉子,不高兴,就进一步说明秦王换地是假,吞并是真。所以安陵君派唐雎出使秦国,对于秦王的虎狼之威...
冬不拉第十四段怎么
复述
答:
1、首先,六要素,同学们一定要有一根语文学习的敏感神经,就是看到课文以后,用笔去画一画六要素,六要素就是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。2、其次,语文
复述
公式,在记叙文中可以试着这样复述课文,用主人公加上事件,再加上结果就可以去概括。3、最后,中心拓展,每篇课文都有它的中心...
什么是
复述
策略
答:
复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中,复述是一种主要的记忆手段,许多新信息,如人名、外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住并长期保持。主要分为识记过程
的复述
策略和保持过程的复述策略。
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