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创设识字课堂情境的有效途径有哪些
一年级的
识字
方法
有哪些
答:
这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难
创设情境
,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法: 1.编字谜。在一年级的
识字教学
中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常...
如何提高小学生
识字教学有效
性的研究
答:
针对低年级学生好动,注意力不易集中,而
识字的
辅导往往只能挨个儿来,难以照顾到全面,教学效率不高的情况,在
教学中
我适当地运用多媒体辅助手段。此外,我充分利用生活中的音乐,让一支支优美的曲子走进语文
课堂
,让学生在音乐声中享受识字的乐趣。(2)、利用插图
创设情境认识汉字
低年级的课文大都配有...
如何在
识字教学
中关注字义
答:
三、在
教学中
,教师选择
的途径
或是方式会对学生学习的兴趣,尤其是学习的效果起到至关重要的作用(一)利用形象直观演示
识字
法,提高学生的识字兴趣根据低年级学生好奇心强的特点,在教学时可以指给学生看图画、投影、实物等来激发学生的学习兴趣,使学生注意力集中,把无意识记变为有意识记,把枯燥无味的识记变为形象的...
如何
创设
小学语文
课堂教学中的情境
答:
然后就开始积极排练,最后出示六个回答的句子:背景音乐的选 择问题,使学习成为儿童心灵的追求,促使他们有滋有味地亲历学习过程,本能够
有效
拉近学生与主人公的距离;有的小组表演的是小木偶在获 得人的表情后帮助那位曾经冤枉过它的老婆婆、
创设情境
要能激发学生的情感 - - 3 良好的
教学情境的创设
...
语文
教学
怎样
创设
情景
答:
比如:《菜园里》是一篇生活
识字课
,配有一幅小学生在菜园里劳动的情景图,不仅使学生对菜园有一个整体的感受,同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称,还可以让学生形象地了解这些蔬菜的特点。所以在观察图画,认识这些蔬菜的名字的时候,我就引导学生看课文情景图,用手指一指,看一看
有哪些
蔬菜。用
情境教学
...
语文
教学中
怎样
创设
情景引导阅读
答:
如何在小学语文课堂中
创设有效
教学情景孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习
情境的
重要性,所以良好的
教学情境
能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要
途径
...
如何提高小学语文课堂
识字教学
效率
答:
本人结合教学实践,就如何
有效
提高小学语文课堂
识字教学
效率谈谈自己的看法。一、
创设教学情境
,激发学生识字兴趣 小学生,尤其是低年级的学生注意力集中时间较短,在单调冗长的识字过程中,简单机械、枯燥无味的教法,很容易引起学生的厌烦情绪,容易产生疲劳,从而影响学生的学习效果。因此,激发学生识字的...
小学语文
课堂教学中
怎样
创设有效的情境
答:
比如:《菜园里》是一篇生活
识字课
,配有一幅小学生在菜园里劳动的情景图,不仅使学生对菜园有一个整体的感受,同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称,还可以让学生形象地了解这些蔬菜的特点。所以在观察图画,认识这些蔬菜的名字的时候,我就引导学生看课文情景图,用手指一指,看一看
有哪些
蔬菜。用
情境教学
...
如何做好拼音和
识字有效
结合
答:
一堂课是实践只是一个开始,我们需要牢牢把握拼音
教学
和
识字的
关系,
有效
开发和利用教学资源,让学生学会学习,感受语文的魅力,分享学习的快乐。附:课例实录:一、
创设情境
导入,激发兴趣(略):二、看图学声母,认识关键字:1、同学们,有些新的拼音字母朋友在和我们玩捉迷藏呢!他们就藏在城堡的门后面,让我们来找找看吧!
一年级
识字教学
方法
有哪些
答:
有效
地
识字教学
不仅是一种通往知识海洋的工具,还能增强孩子对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,促进学生良好品格和意志力的发展。在识字教学中,底年级识字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。 一、准确把握人教版一年级课标教材识字部分的编写特点 《语文课程标准》“教学建议”中明确指出,识字与写字的要求应有所...
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