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做课件时需要什么思维
教学中如何利用好多媒体
课件
答:
一切都形象化了,学生抽象概括的能力就可能下降,而数学又是一门特别
需要
抽象
思维
能力的学科,抽象能力的削弱不利于数学学习。
课件
应当符合启发性原则,在努力调动学生学习兴趣的前提下,充分顾及发展学生的能力,促使学生积极参与、动脑动手,努力培养学生的创新精神。三、不求一时求长远 精心设计的课件往往是...
如何将有效地把多媒体
课件
运用到数学课堂中93
答:
要
注重教学过程中的反馈,就必须注意掌握教学节奏。在电化教学的过程中。教学的节奏应当有张有驰,有快有慢,该快则快,该慢则慢。一是把握电化教学过程中环节之间,步骤之间的节奏。比如:从一个环节转换到另一个环节时,不能一味的播放cai
课件
,在各个环节间贯穿讨论、练习,实际操作等,学生的
思
...
如何教好小学数学教学
答:
针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的
思维
。学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分地张扬。四、帮学生建立学习数学的自信心 如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很
要
面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。问...
多媒体在数学教学中的应用
答:
不像英语、生物、地理等学科的教学软件可以做得图文并茂、有声有色。因为数学
需要
进行
思维
训练,不仅依靠
课件
表面的生动难于激发学生持久的学习热情,而且也难于达到数学教学的目的。研究多媒体辅助数学教学的原则,考虑在多媒体辅助下
什么
是理想的数学教学。1.启发性原则数学科学的最大特点是集严密性、逻辑性、应用性于...
如何提高课堂教学效率.
ppt
答:
老师只因爱张秋云这个学生,因“爱”而宽容,没有空洞的说教,“亲和”地走进了学生心灵,平时课堂上,心情紧张的学生,只
需
教师一个友爱的眼神,学生会心智勃发,学生讨论时哪怕只是教师一句启迪的话,都会让学生思路顿开,智慧的火花,就会在友好的师生互动中,碰撞出创新
思维
的色彩。“随风潜入夜,润物细无声”这是春雨...
火花
思维
有
什么
吸引力?怎么那么多家长报?
答:
要
说吸引力,无非就是火花
思维
的逻辑思维课内容更丰富,孩子更喜欢,通过学习火花思维的课程,孩子的解题思路更清晰,逻辑思维能力更强了,火花思维的
课件
设计科学,符合小朋友的心理认知,老师也都是很专业的,有责任心有耐心,大大的不错哦。
在教学中怎样有效的应用多媒体教学资源
答:
因此,对于那些可有可无的资料,即使很精彩,也
要
裁剪掉。量体裁衣,衣美观,按量取食,更健康,教学的道理也是一样的。再者是适度的问题。有效的课堂教学是一个师生互动,师生共建,和谐生成的过程。教师过多依赖多媒体资源
制作
的
课件
,会侵占学生的想象空间,减少学生主体
思维
的主动性,从而背离资源使用...
互动
课件
使用于美术教学的
什么
环节
答:
现代媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。电脑多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效的唤起人的兴趣、情绪和
思维
。由于有了网络的出现,多媒体
课件
在高中美术教育领域中得到广泛地运用。多媒体教学课件的
制作
与...
高中物理教学中,教师如何引导学生的
思维
答:
在高中阶段,
要
培养的能力是多方面的,下面主要谈谈观察能力、
思维
能力、实践动手能力,以及创新精神和创造能力的培养问题。 观察能力 一个有较强的观察能力的学生,在观察实验时和自己做实验时,就能抓住过程和现象的特征,能够敏锐地发现一些原来设想不到的或有细微差别的现象,也能从周围的日常生活中获得很多的知识。怎样...
八年级下册物理"研究物体受力时怎样运动"配套
课件
答:
然后提出问题:这条“绳子”起
什么
作用?让学生讨论猜测。在学生发言的基础上,教师引入课题。也可以根据知识体系引入:前两节我们研究了“运动”,上一章学习了“力”的基本知识,生活经验告诉我们,物体如何运动与其受力情况是密切相关的,例如地面上滚动的足球由于受到阻力的作用而停下来,列车启动
时需要
巨大的牵引力等,从...
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