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从百草园到三味书屋先生形象
从百草园到三味书屋
作者对
先生
的态度是什么?
答:
(转载)希望能帮助楼主。对鲁迅的散文《
从百草园到三味书屋
》中老
先生
的评价,不少人持批评态度。认为先生是:“一个体现孔孟之道的,不学无术的典型腐儒。”或说“是一个深受毒害的长期执行地主阶级教育路线的下层知识分子。”我认为这样评价未免牵强,不符合作者本来的写作意图。文中的这句话:“我...
《
从百草园到三味书屋
》中的鲁迅长是个怎样的人
答:
不过我们还是可以从鲁迅在三味书屋的生活中看到一些乐趣,如跑
到三味书屋
后面的一个小园子里玩,或爬上花坛折蜡梅花,或在地上、桂花树上寻蝉蜕,或捉了苍蝇喂蚂蚁,还有在
先生
读书入神的时候,悄悄地在下面或用纸糊的盔甲套在指甲上做戏,或画画儿。在三味书屋的生活就不像在
百草园
那般自由了。你看,...
朝花夕拾
从百草园到三味书屋
人物
形象
答:
从百草园到三味书屋
中的主要人物为:鲁迅、长妈妈、教书
先生
寿镜吾。从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童...
《
从百草园到三味书屋
》中,鲁迅对什么最感兴趣?
答:
1.《
从百草园到三味书屋
》,对百草园有这样一句叙述:其中似乎确凿只有一些野草.似乎确凿两个词语搭配不矛盾吗?答:“似乎确凿”或者会被指为不合逻辑.然而,这是鲁迅特意使用的;“确凿只有一些野草”,用来表述百草园留在记忆里的印象确实如此.这样说,没有什么违反逻辑之处,2.三味书屋中的
先生
是一个怎样...
课文中的
百草园到三味书屋
的主要人物有哪些?
答:
是作者的保姆(长妈妈)、恩师(藤野
先生
)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)《
从百草园到三味书屋
》这篇文章取自朝花夕拾,由藤野先生所写。 其对长妈妈、闰土的父亲和私塾先生的描写十分生动
形象
,长妈妈虽然“不渊博”,但常给鲁迅先生讲故事,美女蛇的故事就让...
...试比较《藤野
先生
》与《
从百草园到三味书屋
》两问蕴含的作者思想感情...
答:
《藤野
先生
》表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。是一种敬佩之情。《
从百草园到三味书屋
》私塾先生通常要求学生读他所指定的书,文中描写出了先生严格而不厉害的
形象
,表现先生对他的学生管理中的开明思想,在鲁迅眼里,先生实际上是可亲、可敬的...
《
从百草园到三味书屋
》中,哪个人物给你留下的印象最深刻
答:
在《
从百草园到三味书屋
》这篇散文中,给我留下深刻印象的人物是鲁迅
先生
。首先,鲁迅先生通过这篇散文,展现了他对童年妙趣生活的深深怀念。他描述了百草园和三味书屋这两个截然不同的世界,展现了他儿时对大自然的热爱和对知识的渴望。百草园的生动描绘,可以看出鲁迅童年时期对自然的好奇心和探索精神,...
从《
从百草园到三味书屋
》看鲁迅
先生
怎样的性格
答:
《
从百草园到三味书屋
》的写作特点 课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”,里面植物、动物很多,在童年鲁迅来说,有趣的事情很多,如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料,势必写得杂乱无章,百草园为什么说是“乐园”,读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。本文采取了由远及近、由高到低...
从百草园到三味书屋
中的怎样的百草园
答:
1.《
从百草园到三味书屋
》,对百草园有这样一句叙述:其中似乎确凿只有一些野草.似乎确凿两个词语搭配不矛盾吗?答:“似乎确凿”或者会被指为不合逻辑.然而,这是鲁迅特意使用的;“确凿只有一些野草”,用来表述百草园留在记忆里的印象确实如此.这样说,没有什么违反逻辑之处,2.三味书屋中的
先生
是一个怎样...
《
从百草园到三味书屋
》中分析老师的人物
形象
——跪求
答:
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!” 从中看出老师和蔼,严而不厉不爱体罚学生。“
先生
,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。我才知道做学生是不...
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