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从百草园到三味书屋主题
从百草园到三味书屋
思想感情 从百草园到三味书屋的主要内容
答:
1、《
从百草园到三味书屋
》作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。2、主要内容:主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育...
《
从百草园到三味书屋
》告诉我们什么道理?
答:
《
从百草园到三味书屋
》深刻地揭露和批判封建教育对儿童的戕害,束缚儿童的健康发展,揭示出封建教育实际上是儿童的精神桎梏。作者通过四时景物的描绘,种种游乐的记叙,以及民间故事的插写,刻画了一个天真浪的孩子的欢悦情致。而与生机勃勃的百草园形成对照,作者描写了三味书屋沉闷枯燥、令人窒息的气氛:...
《
从百草园到三味书屋
》主要讲了什么?
答:
从百草园到三味书屋
》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。2《父亲的病》——父亲被江湖庸医耽误,死去了,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几...
求初一下册语文第1课《
从百草园到三味书屋
》课后题
答:
⑶ 通过对
百草园
和
三味书屋
的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的
主题
思想.由于课文内容复杂,初一学生难以理解得很深刻.只要有所理解,也就达到目的了.这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予...
从百草园到三味书屋
内容概括 从百草园到三味书屋主要内容概括
答:
1、《
从百草园到三味书屋
》主要内容是主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为为三味书屋,是他怀念的童年时光。2、创作背景:这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后,鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教...
从百草园到三味书屋
的主要内容是什么?
答:
在《
从百草园到三味书屋
》中,作者记叙了他童年时在百草园玩耍的经历,回忆了长妈妈讲过的“美女蛇”的传说以及冬天在雪地里捕鸟的故事。同时,作者也回忆了他少年时在三味书屋读书的经历,主要记叙了课间学生溜到后园嬉耍以及学生在课堂上乘机偷乐两件小事。《从百草园到三味书屋》的介绍 《从百草园到...
七年级语文下册《
从百草园到三味书屋
答:
新人教版七年级语文下册《
从百草园到三味书屋
1 《从百草园到三味书屋》是鲁迅的散文。鲁迅的作品,对于学生来说是有些难度的,课文里介绍的生活场景百草园、三味书屋,对于学生学习来说是陌生的。但是文章的
主题
思想中提及的封建教育制度对学生而言又是具有一定难度的。好在文章里的游戏、知识等对于学生...
七年级语文上册第九课《
从百草园到三味书屋
》课文解析
答:
第 9 课《
从百草园到三味书屋
》一、作者简介 鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),曾用名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名文学家、思想家...
鲁迅《范爱农》的写作背景
答:
范爱农与作者鲁迅是同乡,在日本留学时与鲁迅认识。 1912年,范爱农溺水而亡,作者鲁迅作此文予以悼念。此文写于1926年11月18日,最初发表于1926年12月25日《莽原》半月刊第1卷第24期,后收入作者散文集《朝花夕拾》。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会,导致范爱农故意针对他。
《
从百草园到三味书屋
》以什么为线索?
答:
以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。原文节选:这样的天气她们都躲在哪里呢?她们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;她们身上的彩粉是那样的素洁,一点水都不能玷污;她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢;想到这里,我简直没法再想下去了,心里是...
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