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五下数学果汁兑水解决问题
如何培养小学生应用题的解题能力
答:
美国全国数学管理者大会(NCSM)把
解决问题
定义为:将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在
解决数学
问题上,就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限,知识积累、生活经验、社会...
数学
题在下面 很多的 要步骤哦 快快快快快快快快快 注意 :标清题号...
答:
1.10*6*1.57/(0.1*0.1*3.14)/60=50(分钟)2.(128+42)*9/10-128=25(人)3.小杯:1020/(9+2*4)=60(毫升)大杯:60*4=240(毫升)4.(1-5/30)/(1/20+1/30)=10(套)
六年级
数学问题
!在线等。
答:
杯子里
果汁
还剩下:1-1/2-1/2×1/2=1/4 杯子里的水有:1/2+1/2×1/2=3/4 这时杯子里果汁与水的比是:1/4:3/4=1:3
跪求两道
数学
题的解题过程和解题思路(要思路清晰,不要乱七八糟的)拜 ...
答:
我想想哦 可以这样算的啊: 那么首先呢可以设这杯
果汁
位1 ; 第一次喝了五分之一就是0.2 余下0.8 在喝掉四分之一就是0.2 那么总共就喝掉了0.4的果汁 还剩0.6的了 ; 加满牛奶就是加牛奶0.4 杯子里就是0.6的果汁和0.4的牛奶 喝了二分之一 就可以算是...
五年级下册数学解决问题
简单一点的
答:
4、一杯
果汁
,小明喝了其1/3,然后用水加满,又喝了一半,再加满水后又喝了1/4,继续加满水,最后他把这杯稀释后的果汁一饮而尽。小明喝掉的果汁和水各是多少呢?
5
、一条绳子长31.4米,用它围成长方形或正方形的面积大,还是围成圆的面积大?(分组讨论,探讨面积的大小)6、⑴一个半圆形...
六年级
数学
题目
答:
解:设开始时甲桶有凉开水X升,乙桶有
果汁
Y升.第一次动作后,甲桶有水(X-3Y)升,乙桶有混合液4Y升.第二次动作后,甲桶有混合液3(X-3Y)升,乙桶有混合液4Y-2(X-3Y)=(10Y-2X)升 第三次动作后,甲桶有混合液3(X-3Y)-2(10Y-2X)=(7X-29Y)升;乙桶有混合液 3(10Y-2X)=30Y-6X....
3.小学五年级下学期
数学
题百分数应用
答:
橙汁 桃汁 苹
果汁
葡萄汁 抽查箱数50 40 60 30 合格箱数45 32 52 23 合格率(90%) (80%) (86.7%) (76.6%)
孩子
数学
不好,只因为没有天赋?别让无知耽误了孩子
答:
想让孩子取得良好的学习成绩,重点不是盯着天赋,而是 培养思考习惯和
解决问题
的能力 。很多时候,
数学
题不会做,是因为方法有问题,这里有个题目我们来解答一下:有两个一样的杯子,分别装了同样多的水和橙汁,如果舀一勺橙汁放到水里搅匀,然后舀一勺混合物再放回橙汁里,请问:是橙汁里面的水和水...
五年级下册数学
题
答:
令牛奶和
果汁
均为1,则 把三分之一的牛奶倒进果汁里后,牛奶剩1-1/3=2/3;果汁和牛奶的混合液有1/3+1=4/3;四分之一的混合液倒回牛奶里后,加入混合液的牛奶有4/3*1/4+2/3=1;其中的果汁有1/3*3/4=1/4;果汁的混合液有4/3-1/4=13/12;其中的牛奶有13/48;1/4=12/48,比...
小学
五年级下册数学解决问题
430道
答:
小学
五年级下册数学解决问题
430道 我来答 3个回答 #热议# 如何缓解焦虑情绪?匿名用户 2017-07-26 展开全部 1、一个长方体的玻璃缸,长4分米,宽3分米,高5分米,倒入水后量得水深3.5分米,倒入的水有多少升?2、学校要粉刷教室,已知教室的长是10m,宽是8m,高是3m,扣除门窗的面积是12.5平方米。如果每...
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