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中等职业学校教师职称比例
教师职称
是如何划分的?
答:
三级
教师
:基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生,具有教育学、心理学和教学法的基础知识,具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格。或者具备
中等
师范
学校
毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。更多
职业
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济南公立
职业学校
排名
答:
学校
专任
教师
具有硕士及以上学位
比例
为 63.13%、双师素质比为97.61%;高级
职称
比为32.36%。全国优秀教师2人,全国黄炎培
职业
教育杰出教师奖获得者1人,省级教学名师7人,山东省突出贡献专家1人,山东省第四届“黄炎培职业教育奖”杰出教师奖2人,省级青年技能名师2人,省级教学团队7个。在教育教学实践中,取得了教育部现代...
国家规定的师生比
答:
为了切实加强
教师
队伍建设,机构编制部门要求,教师编制应根据学生数的变化,定期进行核定,以适应基础教育发展需要。中小学教育专项编制的核定,是根据各
学校
的实际在册学生数,按照高中教职工与学生比为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19的
比例
,进行核定。或者根据学校三年内的学生平均数核定。对一些...
中级
教师
的评定标准是什么?我教学要多久才能评定为中级教师?
答:
普通中学附设职业班的专业课教师均应参加
中等职业学校教师
专业技术资格的评审。二、根据《中小学教师专业技术资格条件(试行)》(
职称
〔2009〕14号)的规定,申报专业技术资格的人员必须拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,忠诚人民教育事业,认真贯彻党和国家教育方针,具有良好的思想政治素质和...
如何培养
中等职业学校
学生干部的工作能力
答:
(二)建设适应学生综合职业能力培养需要的高水平师资队伍教师队伍建设是
学校
工作的重要内容,教师队伍素质的高低对学生综合职业能力的发展有直接的影响,本研究对提高教师培养学生综合职业能力方面提出以下对策:1.调整教师队伍结构,有利于学生综合职业能力培养的需求由于传统原因,
中等职业
文化课
教师比例
较大,因此,在今后学校的...
教师
如何晋升
职称
?
答:
三级
教师
:基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生,具有教育学、心理学和教学法的基础知识,具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格。或者具备
中等
师范
学校
毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。更多
职业
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中小
学校
岗位管理
答:
全市教育行政部门举办的中小学校(包含幼儿园、
中等职业学校
等)在编在岗工作人员。 二、岗位类别、等级 (一)中小学岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。 (二)管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位,包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。 (三)专业技术岗位分为
教师
岗位和其他专业技术岗位。教师...
事业单位的
职称
是如何划分的啊?
答:
首先,对于
教师职称
的分类,情况是比较复杂的。一般来说,目前的学校主要分为高等教育学校、中等职业教育学校、初等教育学校,不同办学层次的学校,教师职称的具体称呼也并不相同。一般按照办学层次可以分为三大部分,包括高等学校教师、
中等职业学校教师
和中小学教师。其次,对于高等学校教师来说,职称主要...
教师职称
评定有几个等级
答:
5、三级教师:基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生,具有教育学、心理学和教学法的基础知识,具备大学专科毕业学历并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格,或者具备
中等
师范
学校
毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
教师职称
评定标准:1、思想品德标准 思想品德...
中等职业学校教师
资格证书与小学教师资格证书有何区别?
答:
一、根据《教师资格条例》第七条规定,取得中等职业学校实习指导教师资格,应当具备国务院教育行政部门规定的学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。二、中等职业学校实习指导教师资格与
中等职业学校教师
资格证的区别:中等职业学校教师专业技术
职称
分为理论教师和实习指导教师两...
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