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《飞夺泸定桥》阅读方法
如何提高语文教师的文本解读能力
答:
① 首尾呼应
《飞夺泸定桥》
② 总分语段 《庐山的云雾》③ 过渡段 《赵州桥》④ 优美语段 二、了解语言背景,多层次、多角度解读文本 文本解读必须对作者的情况进行了解,才能准确把握作品。三 、细读文本要注意以下几点:1、 教师的文本细读。在
阅读
教学中,教师文本细读既要有深度,...
父亲的背影概括文章的主要内容
答:
法
二:要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.如
《飞夺泸定桥》
就可以这样来概括主要内容.法三:问题概括法.作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的.读...
怎样分段、归纳段意、概括文章内容
答:
,有的甚至可以舍去。
法
二:要素串连法 。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如
《飞夺泸定桥》
就可以这样来概括主要内容。法三:问题概括法 。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住...
8年级上册语文导学中,拓展
阅读
:1.
飞夺泸定桥
(节选)中读了这篇文章对...
答:
1,那时正好刚过冬天,又在大度桥损兵折将,所以寒。2巧渡金沙江,渡大渡河,过五岭,过乌蒙山,过岷山……表现了红军战士的乐观,不怕困难,坚持不懈的精神。人物似乎没写。
如何培养学生的概括能力
答:
5概括要素
法
凡是写人记事的文章,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就能把握了。如
《飞夺泸定桥》
一文的要素:时间是1935年5月,地点是大渡河,人物是红四团,事件是围绕红军飞夺泸定桥这一中心事件来写的。概括这些...
老师说我的概括能力很差,有什么
方法
可以提升概括能力啊?
答:
概括能力需要培养.这就要在学习过程中注意锻炼.一、学会分析课题.每学习一篇课文,同学们都要分析一下课题.因为,课文的题目,一般都概括了文章的主要内容.学会分析课题,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了.有的课题,提示了主要人物,如《小英雄雨来》;有的提示了主要事件,如
《飞夺泸定桥》
;有...
小学语文分析课文的
方法
答:
再如:
《飞夺泸定桥》
一文中的“飞”和“夺”,《将相和》中的“和”,都是贯穿全篇的关键。 第二点:内容要广、要博 不能仅仅局限于课本知识,要给孩子们创造一个海阔天空的学习环境。即要多给学生介绍一些有关作家生平、文章背景、作品特点等知识以帮助学生开阔视野,拓宽其知识面。这实际上是属于“磨刀”的过程...
老师说我的概括能力很差,有什么
方法
可以提升概括能力啊?
答:
一、学会分析课题。每学习一篇课文,同学们都要分析一下课题。因为,课文的题目,一般都概括了文章的主要内容。学会分析课题,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。有的课题,提示了主要人物,如《小英雄雨来》;有的提示了主要事件,如
《飞夺泸定桥》
;有的提示了主要对象,如《赵州桥》;不管...
如何培养小学生的语文课堂动手能力
答:
如教
《飞夺泸定桥》
一文,我引导学生注意敌人说的“飞过来吧”的“飞” 和题目中的“飞”有什么不同,使学生对两个“飞”字的含义产生疑问,经过查字典,联系具体的语言环境,反复
阅读
课文、议论,终于弄明白两个“飞”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发学生自学、钻研的兴趣,使他们懂得在阅读课文时,要善于...
如何提高五年级语文
阅读
理解的准确性
答:
如
《飞夺泸定桥》
一文中,通过“飞”和“夺”的描写,表现了红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏精神。作者为了突出这一中心思想,把敌我双方的行动作了鲜明的对比。如隔河和敌人赛跑时,同样的天气,类似的道路,敌人“只好停下来宿营”,而红军却“仍旧摸黑冒雨前进”。通过正反对比,衬托了红军的大...
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