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《四季》课文原文
我的
四季
教案
答:
[大屏幕:思考:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?]这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的
四季》
,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题] 二、温故知新: 教师:请同学们思考:阅读抒情散文应从哪些方面入手? 学生1:阅读散文时,首先要知道贯穿
全文
的一条线索是什么。
卞立强翻译的
四季
之美与林文月的翻译那个更好为什么
视频时间 20:57
《四季
之美》是多久被选入教材中的
课文
答:
五年级上册。根据查询官网得知。他的
《四季
之美》曾被选入教育部组织编写的五年级上册语文课本。
松柏
四季
披绿装,这句话中“松柏”是指什么?“披绿装”是指什么?“北疆...
答:
松柏是指松柏的叶子也叫松针。披绿是比喻松柏充满生机和具有顽强的生命力。北疆是指一个地方,即新疆的北部。天山山脉将新疆分为南北两大部分,称天山以北为北疆。
人教版七年级上册语文
课文《
雨的
四季》
里的多音字有哪些?
答:
盛 盛 [shèng]兴~。繁~。旺~。~世。~衰。茂~。全~时期 盛 [chéng]~饭。~器。2.挑 挑 [tiāo]~土。~夫。~担。挑 [tiǎo]~打。~拨。~动。~头。3.雨 雨 [yǔ]~水。~
季
。雨 [yù]~雪。
4
.的 的 [dí]~确。~当。~情。~真。~证。的 [dì]中~。有...
初一语文《雨的
四季》
获奖教案
答:
《雨的
四季》
作者用细腻的笔触将种种事物特征描写得淋漓尽致,下面是其获奖教案,欢迎参考:教学目的:1.了解作者,积累语言,品味语言。2.学习作者抓住景物特征的手法。3.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。教学时间: 2课时 第1课时 教学目的 1.了解作者,积累语言。2.理解
课文
基本内容。教学内容与...
《四
个太阳》说课稿
答:
首先,师生一起朗诵
全文
。然后出示课件,让学生填空: 夏天 绿绿的 秋天 太阳 ——— 冬天——— 春天——— 学生填空后,启发学生展开想象:小朋友,现在让我们也来画画太阳吧,在春,夏,秋,冬
四季
里,你想画什么颜色的太阳呢?为什么?鼓励学生交流,在交流中丰富学生的想象力,发展学生的语言,加深对
课文
的理解。 最后...
什么样的松柏
四季
披绿装
答:
松柏
四季
披绿装,出自小学部编本人教版二年级上册的
课文《
树木》,
原文
如下:杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石,金桂开花满院香。新疆的地理特征是“ 三山夹两盆”,新疆最北部为 阿尔泰山,中部为 天山,最南部为 昆仑...
花潮
课文
第四自然段(小学六年级课文)
答:
星期天我去看花。进了公园门,步步登山。看花的人接踵摩肩,多极了。向高处看去,隔着密密层层的绿荫,只见一片红云望不到边际。这时候,苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊,都挽不住游人。大家一口气攀到最高峰,淹没在海棠花的红海里。后山一条大路,两旁都是海棠。每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛...
《四季
之美》中有什么美的独特韵味呢?
答:
四季
之美中美的独特韵味是:“黎明”,“夜晚”,“黄昏”和“早晨”。1、春天的时刻是黎明。景物是一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。勾画出表颜色的词语,进行勾画批注。将鱼肚色,红晕,在红紫红紫。进行排序。再蒙层擦出三幅图。这就是颜色的变化。2、夏季...
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