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4根小棒一定能围成正方形
第二节 过多的“物质奖励”就好吗
答:
教师在评价学生时,
一定
要有针对性,找准评价的切入点,关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色,这样才能让每一
个
孩子得到发展。当然,我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够,今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考,在数学课堂教学中,能充分发挥评价的激励功能,提高学生的...
有20
根小棒
,甲乙两人轮流取,每次
可以
取1根,也可以取2根,取到最后一根获...
答:
20÷3=6余2 先取2
根一定
赢
如何培养学生合作学习的习惯
答:
第三层次:脱离各种模式,借助表象进行思维,让学生看到9+
4就能
说出计算过程和得数,那就是看9分4,把4 分成1和3,9和1凑成10,10加3得13.
一定
的情境,直观的操作,循序渐进的有层次的训练,为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。2、培养学生听的习惯学生说是以听为起点的。在一年级的数学...
怎样让学生养成有效合作的习惯
答:
第三层次:脱离各种模式,借助表象进行思维,让学生看到9+
4就能
说出计算过程和得数,那就是看9分4,把4 分成1和3,9和1凑成10,10加3得13.
一定
的情境,直观的操作,循序渐进的有层次的训练,为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。2、培养学生听的习惯学生说是以听为起点的。在一年级的数学...
如何运用博增强学生之间的合作学习
答:
第三层次:脱离各种模式,借助表象进行思维,让学生看到9+
4就能
说出计算过程和得数,那就是看9分4,把4 分成1和3,9和1凑成10,10加3得13.
一定
的情境,直观的操作,循序渐进的有层次的训练,为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。2、培养学生听的习惯学生说是以听为起点的。在一年级的数学...
有30
根小棒
,甲乙两人轮流取,每次
可以
取1根,也可以取2根,也可以取3根...
答:
因为最少一根,最多3根。所以:30÷(1+3)=7……2 方法::甲先取2,然后每次根据乙取的数,保持和乙取的数的和是4,就取胜了。例如:乙取1,甲取3;乙取2,甲取2;乙取3,甲取1。
两道数学题,跪求解答
答:
因此两人同时回到起点,所用时间是
4
和5的公倍数,最小公倍数为20 所以至少要20分钟 此时爸爸跑5圈,妈妈跑4圈 (2)至少要多少分钟后小丽和爸爸能在起点再次相遇?2。截出的
小棒
同样长,因此
一定能
分别整除24和32 是24和32的公约数,最大公约数是8 所以小棒最长为8厘米 ...
数学题,一题10悬赏,要有算式!别说这是分析题……
答:
一定可以
搭成一
个
等边三角形 反证法 假设不能搭成一个等边三角形,则同种颜色的
小棒
数最多只能有两根 已知共有三种颜色,所以取出的小棒最多只能有2*3=6根,与题意矛盾 故假设不成立,得证 事实上只要取7
根就能
保证搭成一个等边三角形了 ...
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