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鸟的天堂板书
鸟的天堂
教案
答:
2、课文中展示了人与自然,树与鸟和谐相处的行为之美,难怪巴金爷爷说“那‘
鸟的天堂
’的确是鸟的天堂啊!”让我们共同期盼:这样的鸟的天堂再多一些吧! 【
板书
设计】 3、鸟的天堂 大榕树 鸟 形状、数量、颜色 变化、声音、动作 静态 动态 【相关练习】 一、按课文内容填空 1、枝上又生根,有许多根( )到...
四年级语文《
鸟的天堂
》说课稿
答:
在学完榕树的大而茂盛和鸟多段落后,我请学生大胆质疑,并引导学生提出最值得探究的一个问题:为什么课文中有的
鸟的天堂
加引号,有的没有加引号。通过讨论,使学生感受到鸟儿们的生活十分自由、幸福,真像在天堂中遗言个,所以在作者心里,大榕树确确实实是鸟的天堂。(五)、实践活动,拓展文本 《语文...
四年级语文上册:《
鸟的天堂
》教学设计
答:
第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“
鸟的天堂
”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。 第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 第二课时 (一)明确目...
鸟的天堂
教案
答:
1、朋友说这里是“
鸟的天堂
”,为什么我却没有看见一只鸟? 2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋? 3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”? 4、朋友说这里是“鸟的天堂”,我的感受是什么? 5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂? 6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园(或世界)? 7、“鸟的天堂”...
鸟的天堂
教案
答:
1.在你们的心中,怎样的地方是“天堂”?
板书
“天堂”怎样的地方才能称作“
鸟的天堂
”?板书“鸟的” 2.巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”,在广东新会的天马村。那儿有一株枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树,远看像一片浮动的绿洲。每天清晨,万鸟齐鸣,凌空翱翔,形成了南国的一大奇观。请带着你对“鸟的天堂”的美好想象齐读...
四年级上册语文《
鸟的天堂
》说课稿
答:
板书
: 第一次 榕树 大美 (静态)
鸟的天堂
第二次 鸟 多欢 (动态) (人与自然应和谐相处) 四年级上册语文《鸟的天堂》说课稿2 一、说教材 《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感...
《
鸟的天堂
》教案
答:
四年级上册《
鸟的天堂
》人教版教案 一、教材分析 《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国...
《
鸟的天堂
》说课稿
答:
我的
板书
设计、既可以概括课文内容,有突出了重点,便于学生记忆,符合小学六年级学生的特点。12、
鸟的天堂
榕树 枝 干 根 叶(静态)鸟 形 色 声 姿 (动态)七、 自选练习 教师出示以下三组不同形式的练习,学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项,可以小组合作完成。1.摘抄:把...
《
鸟的天堂
》教学设计及反思
答:
【1】《
鸟的天堂
》教学设计 教材简析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 设计理念 《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美,层次...
《
鸟的天堂
》教学设计第二课时
答:
(
板书
:赞美) 指名读最后一句。出示投影片:那“
鸟的天堂
”的确是鸟的天堂啊! 师:在这句话中,为什么第一个“鸟的天堂”加引号,而第二个“鸟的天堂”却没加引号?(第一个“鸟的天堂”是对大榕树的特殊称呼,所以加引号;第二个鸟的天堂指能让鸟幸福生活的地方,因此没有引号) 讨论:这茂盛的大榕树为什么能...
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