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面积课程
面积
说课稿
答:
我是来自海宁路小学的杨宝华,首先感谢北戴河区进修学校给我们搭建这样一个学习和交流的平台,我校闫强军老师所执教的《认识
面积
》一课是义务教育
课程
标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第71——72页内容。 “面积的认识”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课,从长度到面积,是空间认识发展上的一...
圆的
面积
课标分析
答:
一、
课程
目标 圆的
面积
的学习目标是让学生能够掌握圆的面积的计算方法,理解圆的面积的基本性质,并能够解决实际问题。这一目标符合初中数学的教学要求,也符合学生的认知发展规律。通过学习,学生可以掌握基本的几何知识,提高数学素养。二、内容分析 圆的面积这一课是学生在学习了圆的基本性质、圆周长等知...
北师大版三年级下册《什么是
面积
》教学设计
答:
专门用于计量
面积
的这种小方格,就是“面积单位”,我们下节课再来研究。 反思: 这节课有以下三个特点: 第一,紧密联系学生的生活实际。注重创设生动的学习情境,让学生玩中学,学中练,在活动中体验新知,在解决问题中提炼新知。教者在吃透教材编写意图的基础上,利用广泛的
课程
资源,选取学生熟悉的事例,作为教学内容。这...
北师大版数学三年级下册《什么是
面积
》教学设计,反思
答:
教学反思:“
面积
”是《数学
课程
标准》中“空间与图形”领域的内容,本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学,目的是改变以往偏重面积计算及单位换算,不重视培养和发展学生空间观念的现象。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础,因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概...
面积
的认识说课稿
答:
本篇课题引导学生小组探究
面积
大小比较过程中进行感知统一面积测量标准的必要性。科学合理的学习方法能够使学生的学习效果事半功倍,结合本节课的重难点,我将本节课的学法确定为:小组合作学习和自主探究法。 四、说教学过程 义务教育阶段
课程
标准指出:教师的教学活动是师生共同参与,交往互动,共同发展的过程。结合课程...
圆的
面积
教案
答:
圆的
面积
教案 篇1 教学目标: 1.使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程,探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆的面积,并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2.使学生进一步体会转化方法的价值,培养运用已学知识解决新问题的能力,发展空间观念和初步的推理能力。 3体会数学来自于生活实际的需要,感受...
小学三年级数学《什么是
面积
》教学评析
答:
《什么是
面积
》教学设计教学内容:北师大版三年级数学(下册)第39~41页。教材简析“面积”是《数学
课程
标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。它是在学生已经认识平面图形,了解平面图形的特征,并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义...
小学数学优质课教案《长方形的
面积
》
答:
下面是我整理的关于小学数学优质课教案《长方形的
面积
》,希望大家认真阅读! 教学内容 苏教版《义务教育
课程
规范实验教科书 数学》 三年级(下册)第74~77页。 教学目标 1. 使同学在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。 2. 使同学经历比较两个图形面积大小的过程,体验多种比较战略。 3. 使同学在学习活动...
北师大版三年级数学下册什么是
面积
教学设计
答:
“
面积
”的认识是北师大版义务教育
课程
标准实验教科书三年级下册第四单元的内容,这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念,它是学生学习本单元内容的基础。为了让学生更直观的认识面积的含义,教材安排了三个不同层次的实践活动:一是结合四个比大小的具体实例,让学生获得对面积的感性认识,...
比较图形的
面积
说课稿
答:
比较图形的
面积
说课稿1 一、说教材分析 《组合图形面积》是义务教育
课程
标准实验教科书北师大版五年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算,在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算,本课是这两方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基...
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