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隐性隐喻英语怎么说
隐性
知识
答:
5. 文化性:
隐性
知识比显性知识更具有强烈的文化特征,与一定文化传统中人们所分析那个的概念、符号、知识体系分不开,或者说,处于不同文化传统中的人们往往分享了不同的隐性知识“体系”,包括隐性的自然知识“体系”,也包括隐性的社会和人文知识“体系”。 6. 偶然性与随意性:隐性知识比较偶然、比较随意,很难捕捉,...
哪种语测试任务倾向于使用
隐性
知识?
答:
另外,讲故事,通过
隐喻
、象征、案例分析等方法可以很好地帮助主体间构筑共同的语境,因而,这种做法对于
隐性
知识的获取有着重要的作用。基于个体元认知考虑到认知个体内部思维、情感、心智模式、直觉等方面因素,这些因素的差异会影响到个体提取客体信息、施予智能行为及信息传递过程各个方面,从而形成个体独特的“信息认知与再...
英语
人际语法
隐喻
与语篇建构
答:
例4 选自一则劝说性语篇,说话者开篇就选择情态的明确主观隐喻形式“
I don't believe
”以明确表达他对签署核冻结计划的否定立场,以及他对该断言负责的态度。相对于一致式“Endorsing the Nuclear Freeze initiative is not the right stepfor California Common Cause”,情态隐喻的表达方式传递了更多的语言功能,有效的...
理解托福听力中的“修辞艺术”(2)
答:
Metaphor
(隐喻)因为不借助比喻词的帮助而更显精练,其典型形式是A is B.Simile(明喻)的修辞手法在TOEFL听力中的运用可谓炉火纯青。比如:(划线部分为明喻之处)1) A good book is a good friend. (好书是益友。)2) He has a voice of gold. (他有个金嗓子。)3) Experience is the best...
什么是
隐性
课程?联系实际谈谈它对学生的作用和影响!
答:
如果把这种非正式的文化传递称为
隐性
课程,那么现在通行对隐性课程的理解一般指形成学生的非正式学习的各个要素,如师生关系、能力分组、课堂规律、
隐喻
的教科书内容、学生的性别差异以及课堂奖励等方式,它对学生的影响是无意识的、隐含的和非预期的。隐性课程具有以下几个特征:(一)潜在性。在学生的学习过程中,学校的...
小议大学
英语
课程的
隐性
德育功能|什么是隐性德育课程
答:
大学
英语
教学中的
隐性
德育是指把德育贯穿到英语语言知识传授、英语语言能力和交际能力培养的过程中。英语教师借助教学言语的情感调控和教学行为的榜样示范,以及运用适当的教学方法把具有德育内涵的英语教学内容自然地融入整个教学过程中,使学生在掌握知识的同时,提高审美能力和道德意识,实现全面均衡发展。二、...
如何进行
隐喻
教学
答:
教师通过学生所熟知的事物来进行比喻,生动形象的去表达他的内在意思。让学生们能够更好的理解这个
隐喻
,它其中包含了人们对教育的理解和认知通过隐喻教学呢可以更好的分析出教育教学现象背后的价值和理念。进行教育隐喻的教学之前我们首先要明白什么是隐喻,我们将比喻来进行刻画。将我们熟知的事物来进行比喻...
隐性
知识的转化
答:
彼得德鲁克认为,
隐性
知识是不可用语言来解释的,它只能被演示证明它是存在的,主要来源于经验和技能的,学习的惟一方法是领悟和练习。野中郁次郎(Ikujiro Nonaka)认为:隐性知识是高度个人化的知识,很难规范化也不易传递给他人,主要隐含在个人经验中,同时也涉及个人信念、世界观、...
媒介即
隐喻
与媒介情景论有什么不同?
答:
媒介即
隐喻
这个概念是对麦克卢汉“媒介即讯息”的延伸和解读,它更关注媒介对人的思维方式和社会结构的冲击,强调媒介带来的负面效应。媒介即隐喻具有隐蔽性、广泛性以及建构性的特点。隐蔽性指的是媒介虽然指导着我们看待和了解事物的方式,但它的这种介入却往往不为人所注意,媒介也在无形之中影响文化。媒...
隐性
知识与显性知识的转化主要有哪些模式
答:
(二)外化阶段 外化阶段是通过类比、
隐喻
、假设、倾听和深度谈话等方式将
隐性
知识转化为容易理解和接受的形式。将隐性知识转化为显性知识是典型的知识创新过程。人们将自己的经验、知识转化为语言可以描述的内容,是从感性知识提升为理性知识,将经验转变为概念的过程。知识显性化的目的在于知识的共享,通常...
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