66问答网
所有问题
当前搜索:
陈鹤琴提出的三种方法
陈鹤琴几种
具体的课程编制
方法
是
答:
陈鹤琴几种具体的课程编制方法是:圆周法、混合法、直进法
。课程编制:陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则:1、课程的民族性;2、课程的科学性;3、课程的大众性;4、课程的儿童性;5、课程的连续发展性;6、课程的现实性;7、课程的适合性;8、课程的教育性;9、课程的陶冶性;10、...
陈鹤琴提出
课程组织
的三个
来源是什么
答:
陈鹤琴提出了 三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法
。圆周法:幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同,研究的事物也相同,但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化,各班要求由浅入深。
陈鹤琴的
教育
三大
纲领是什么?
答:
所以陈鹤琴认为“活教育”的方法论是:“做中做、做中学,做中求进步
。”并且将“活教育”的教学过程分为四个步骤:实验观察-阅读参考-发表创作-批评研讨。强调根据儿童的生活需要及儿童的学习兴趣组织校内活动场所。
你知道
陈鹤琴的
教法是什么吗?
答:
陈鹤琴提出了十七条教学原则,即:
1、凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;2、凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;3、你要儿童怎样做
,你应当教儿童怎样学;
4、鼓励儿童去发现他自己的世界
;
5、积极的鼓励胜于消极的制裁
;
6、大自然、大社会是我们的活教材
;
7、比较教学法
;8、用比赛的方法来增进...
陈鹤琴的
教育观是怎样的?
答:
8、用比赛地方法来增进学习的效率
;9、积极的暗示胜于消极的命令;10、替代教学法;11、注意环境,利用环境;12、分组学习,共同研究;13、教学游戏化;14、教学故事化;15、教师教教师;16、儿童教儿童;17、精密观察。三、训育原则 陈鹤琴认为训导工作在整个教育工作上可说是最繁重、最重要的,他提出...
简述
陈鹤琴
活教育学理论
的三大
纲领
答:
陈鹤琴活教育学理论的三大纲领主要是指
活教育的目的论
、课程论和方法论。活教育的目的论,是活教育理论的基本出发点。陈鹤琴明确指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”活教育理论认为,“学生由做中学,教师也要在做中教,不应该只是片面的学习”。教师的“做中教”关键是教会...
陈鹤琴
“活教育”探索
答:
陈鹤琴
反对传统的书本看作唯一教育资料的做法。明确
提出
“大自然,大社会都是活教材。” 所谓“活教材”就是指取自大自然、大村会的“直接的书”:即让儿童在与自然,社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。 ...
陈鹤琴提出
了怎样的教育思想?
答:
对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:第三,“要有创造的能力”;第四,“要能够合作”;第五,“要服务”。“活教育”的目的论从抽象的人到具体的现代中国人,表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。 (2)“活...
道理说教法是不属于
陈鹤琴提出的
家庭教育
方法
?
答:
属于。
陈鹤琴
是中国著名的家庭教育专家和心理学家,
提出
了许多家庭教育
方法
,包括“四步教育法”、“三步走培养法”、“情境式教育法”等等,其中就包括“道理说教法”。道理说教法是指通过讲解事情的道理和原因来达到教育的目的,让孩子明白做事的原因和意义,从而培养孩子的自己认知和自己约束能力。
陈鹤琴
在中国现代学前教育发展史上都做了那些重大贡献,他的实
答:
陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法
。 1. 圆周法:幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同, 研究的事物也相同, 但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化,各班要求由浅入深。 2. 直进法:就是将儿童生活中接触的事物, 按照事物的性质和内容的深浅而分布在各个不同的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
陈鹤琴中心制课程编制方法
陈鹤琴提出了什么理论
陈鹤琴简介
陈鹤琴的学前教育思想
陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是
陈鹤琴提出的教学方法是
如何理解陈鹤琴提出的活教育
陈鹤琴的教学方法及原则
陈鹤琴教学方法