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陈涉世家教学设计一等奖
九年级上册课文《
陈涉世家
》
教学设计
答:
1、在《史记·
陈涉世家
》中,陈涉其人如何? 讨论明确:文中可以看出陈涉是一个从小有大志向,长大后,对社会有着深刻的洞察力、足智多谋、有胆有识的人。 2、陈涉与吴广的合作中,可以看出陈涉拥有怎样的能力? 讨论明确:在陈涉与吴广准备、组织起义的过程中,可以看出陈涉具有领导者的才干。 3、在陈涉起义过程的叙...
陈涉世家教学设计
答:
《
陈涉世家
》是《史记·陈涉世家》的开头部分,生动的再现了我国历史上第一次农民起义的发生发展过程。下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧!【教学目标】1、知识能力:⑴熟读、疏通文意,掌握一词多义。⑵认识陈胜、吴广起义的原因,经过及必然性。⑶培养学生自学习惯和自学能力及读史知识。2、过程...
《
陈涉世家
》
教学设计
答:
讨论明确:作者对陈胜是肯定和赞扬的。“
世家
”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 在此基础上,师生共同活动,归纳出主题思想:本文生动地记叙了陈胜起义的过程,刻画了陈胜、吴广的英雄形象,赞扬了他们反抗暴秦专制的历史...
九年级《
陈涉世家
》
教学设计
答:
2、对比二:《史记·
陈涉世家
》和《资治通鉴·卷第七·始皇帝下元年》《史记》写陈涉“陈县称王”,带有拥立和赞同的意味;而司马光在《资治通鉴》中,却着重记写贤士劝阻他“称王”,但陈涉一意孤行,“自立为王”。比较:史家对历史材料的`取舍为什么不同?3、对比三:《史记·陈涉世家》和《大泽乡...
《
陈涉世家
》渗透法制教育
教案设计
答:
1 《
陈涉世家
》
教学设计
课时安排:3课时 一、教学内容及其解析 课文节选自《史记•陈涉世家》的前一部分,主要内容是文章以事件发展的顺序来组织文本,紧扣“起义”这一中心,详略适宜地写了起义的前前后后,着力表现了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大声势,歌颂农民战争的巨大威力,表现陈胜的伟大抱负和远见卓...
大家好。我是一个八年级的学生组长。现在我们赶课程学到
陈涉世家
...
答:
教学设计
示例 教学目的 一、了解
陈涉
起义的原因及起义后的主要情况 二、理解记事详略得直的剪裁方法。三、体会小说与史传的异同。教学设想 一、安排三课时 二、采用整体入手的方法,每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。三、重点地突出一些字、词、句,避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解...
陈涉世家
中起义采用的威众方法是什么?
答:
陈涉世家
学习目标:1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
教学
过程一课前...
部编版小学文言文
获奖教学设计
答:
己亥杂诗 九年级上册 17 智取生辰纲 18 杨修之死 19 范进中举 20 香菱学诗 21
陈涉世家
22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首 《望江南》 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 九年级下册 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 19 鱼...
陈涉世家
翻译
答:
翻译:陈胜是阳城县人,表字叫
涉
。吴广是阳夏县人,表字叫叔。陈胜年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天,)他停止耕作走到田边高地(休息),因失望而叹息了好长时间以后,对同伴们说:“如果有一天我们其中的一个人富贵了,不要相互忘记。”同伴们笑着回答他:“你是被雇来耕地的,哪里...
浅谈如何上好一节初中历史课
答:
如何搞好
教学设计
,是每位教师所面对的问题。一、案例一:在一节有关新中国外交成就的初中历史课上,教师讲到万隆会议,主要介绍了周恩来总理的外交风采,出示了多幅周总理的照片,播放了周总理在会议上演讲的影视资料。然后,让学生讨论周总理在万隆会议上起的作用。问题在于:是否遵循课标的要求,历史课的教学角度,要依据...
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