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阐述语言
从
语言
学的角度
阐述
幽默语言的手段有哪些,并举例说明
答:
1.双关法 双关,就是同一个音节,可以表示不同的词,同一个词也可以表示不同的意义,利用这种词的同音或多义的条件,使一句话同时带有字面意思和字外意思,就是双关。2.岔断法 岔断这种幽默
语言
的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2,A2后面有A3,于是...
阐述
语旨基本特点有哪些
答:
阐述
语旨基本特点有结构性、产生性、意义性。1、结构性:任何
言语
都不是离散、孤立地存在的,而是作为一个有结构的整体而存在的。2、产生性:
语言
是由音、义的结合构成的。3、意义性:言语中的一个词或一句话,都有一定的含义,这种意义性使得人们能够相互理解,相互交流,不能传达任何意义的语言都不...
商务谈判
阐述语言
要求有
答:
在商务谈判中,
语言
的表达要求高度准确、清晰、简洁、得体、礼貌,同时还需要考虑以下几点:用词准确,不要使用模糊或歧义的语言,以免引起误解或产生不必要的争议。语速适中,不要过快或过慢,以免影响对方的理解和接受。谈话内容要具有逻辑性和条理性,让对方能够清晰地理解你的意图。谈话中要注意礼貌用语...
阐述
基本
语言
教育活动的组织原则。
答:
①了解
语言
教育领域的目标;②语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展;③按照学前儿童语言发展的规律设计活动。(3)自由与规范相统一的原则 学校教育的目的就是让学前儿童通过学习去掌握一种规范。学前儿童语言教育活动本身就是一种通过规范学习语言规范的过程,这就要求学前儿童在规范的情境中接受规范的...
论述《
语言
学概论》讲述了哪些内容(600字以上)
答:
同时
阐述
了
语言
的识别特征(design features)。即:1)任意性(arbitrariness);2)能产性(productivity);3)双层性(duality);4)移位性(displacement);5)文化传承(cultural transmission)。通过学习,使学生对语言的本质有比较全面的理解,对语言学的研究对象有比较全面的认识。重点:1 掌握语言学和语言...
什么是
阐
说语体
答:
文艺语体用形象性的
语言
来反映社会生活和表现情感生活。政论语体是集中
阐述
和论证自己的观点和主张,思维清晰,观点鲜明,形式上忌“散”。政论语体的鲜明性,首先体现在语言表达上感情色彩鲜明,对真、善、美的事物使用褒义词句,热情讴歌;对假、恶、丑的事物,则使用贬义词句,极力攻击。
详细
阐述
学前儿童
语言
教育的实施途径
答:
一、创设良好的
语言
环境,提高幼儿的语言表达能力 幼儿表达愿望比较强烈,对事物都有着浓厚的兴趣。而提高幼儿语言表达能力的重要途径,就是日常生活。为此,作为幼儿教师,应突出幼儿的主体地位,将传统的灌输式教学方式彻底摒弃,注重对幼儿多方面语言能力的培养。让幼儿主动去说,将动手、动口、动脑“三动...
如何提高
语言
表达能力
答:
与身边人进行话题讨论可以尝试与身边人进行话题的讨论,勇敢
阐述
自己的观点,不要回避交锋。遇到一些社会热点问题,也可以和身边人进行讨论,这样你的
语言
逻辑,语速等就会得到有效提高。注意细节普通话水平、词汇量、语速、肢体语言等等细节,可以在平时的训练、日常对话过程中逐步总结,提高。 抢首赞 评论 分享 举报 ...
表达和论述有何区别
答:
区别:论述,
阐述
:都是更深层次的带说话人强烈主观观点的说明方式,论述又强调论点和论据方面的内容,阐述强调的是内容的一种深度,一般来说阐述用的场合更加严肃,思想深度更深。描述:要求内容翔实,具体,可加入主观意识,也可不加入主观意识.表述,叙述:感觉这两个词可以互用.用来泛指,也是可以加入主观意识...
提升
语言
表达能力:实用建议
答:
这些活动能提升你的快速思维和
语言
逻辑性,效果绝对比自己闭门造车要好得多。与身边人讨论与身边人讨论也是个不错的练习方式。勇敢
阐述
自己的观点,不要回避交锋。遇到社会热点问题,和身边人展开讨论,你的语言逻辑和语速都会得到有效提高。注意细节别忘了注意普通话水平、词汇量、语速和肢体语言等细节。这些都...
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