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长方形和正方形的特征教学设计
【
长方形和正方形教学设计
】 长方形和正方形优秀教案
答:
长方形和正方形
教学设计
篇一 教学目标: 1、知识与技能目标:能够用自己的语言描述长方形、
正方形的特征
。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。2、过程与方法目标:通过操作、比较、归纳并通过推一推、拉一拉等活动,掌握长方形、正方形的特征,了解长方形、正方形之间的关系。3、情感与态度目标:学会与他人合作...
怎样编写
长方形与正方形 的
认识的教案
答:
(1)、学生的现有学习状态是怎样的?即学生现在对
长方形与正方形的
认知水平何在?因为,学生已接触并初步认识长、正方形。虽说第一次学习目标定位是辨认两种图形,关注整体把握。但现实学生已把握到什么程度?对长方形、正方形的基本
特征
(边、角关系)了解多少?应该是教师
教学设计
时,环节安排中考虑要素...
长方
体
和正方
体的认识教案
答:
第二步:
长方
体中的短边伸长,使长、宽、高相等。教师:看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?学生:长、宽、高变为相等,六个面都变成了
正方形
,长方体变为正方体。教师:请同学取出自己准备的正方体,(也叫立方体)观察,对照长方体
的特征
来研究正方体的特征。(把课题补充完整—...
认识
长方形和正方形教学设计
人教版
答:
长方形一组对边长、一组对边短,通常我们把长边的长叫做长,短边的长叫做宽。组织学生指一指手中长方形的长和宽,说一说屏幕上长方形的长和宽。二、承上启下,揭示
正方形的特征
1.多次缩短长方形的长边,让学生体会
长方形长
和宽长度关系的变化。并由此想象,会不会变成一个特别的长方形?这个...
小升初数学知识点归纳
教学设计
答:
(1)
特征
对边相等,4个角都是直角的四边形。有两条对称轴。(2)计算公式
长方形
的长用a表示,宽用b表示,周长用c表示,面积用s表示。c=2(a+b)s=ab 2正方形 (1)特征:四条边都相等,四个角都是直角的四边形。有4条对称轴。(2)计算公式
正方形的
边长a用表示,周长用c表示,面积用...
一年级下册苏教版数学教案
答:
1、使学生通过直观认识长方体
和正方
体的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体
的特征
,能辨认和区别这两种图形。 教学重点:认识长方体和正方体的形状以及
特征 教学
难点:能辨认和区别 教学方法:引导探究法 教学准备:
长方形
、
正方形
纸片、小棒 教学过程: 一、复习。 1、出示一些长方体...
正方形
周长解决问题
答:
但是要综合运用
长方形和正方形的特征
及周长来解决问题,学生有一定的难度,教师要引导学生分析问题,明确解决问题的一般步骤。儿童的智慧往往产生于指尖上。探究活动,要精心
设计
引导。在探究之前,教师要明确要求;探究之中,教师要注意方法指导;探究之后,及时总结规律。六、
教学
过程 (一)动手操作,做好...
大班数学《立体图形》教案
教学设计
答:
《立体图形》
教学设计
篇二 活动目标:1、认识正方体和长方体,能区分正方体和长方体。2、体验形与体的不同,发展幼儿的空间知觉。活动准备:1、师和幼儿每人1份:正方体、长方体(6个面中有长方体有正方体)的积木;
正方形
、
长方形的
纸;长方体的纸盒(6个面都是长方形)。2、教学挂图。活动过...
长方形和正方形的
认识
教学
反思
答:
《
长方形和正方形的
认识》
教学
反思(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正
方形特征
的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长
方形长
、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会
长方形与正方形的
联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
《认识
长方形和正方形
》
教学
心得
答:
1、
教学设计
与生活联系还不够紧密。数学学习的价值很大程度体现在与生活的紧密联系上,文林小学的徐老师这方面做得很好,将面纸的规格与
长方形和正方形的特征
联系起来,体现了数学学习的价值。2、练习的深度还不够 练习不是为了练而练,要最大限度的体现它的价值,追求高效课堂,练习也是重要一部分,...
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