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长文短教的几种方法
小学语
文教
学如何实现
长文短教
答:
3、简化头绪,突出重点
。长文 教学要简化头绪,针对难点突出重点内容,直奔教学目标,提取主要信息。搞好长课文的教学,关键是教师自身对文本的认真解读和准确把握,在充分解读、吃透教科书的基础上,从“大处着眼,小处着手”,依据文本特点和学情精准目标,教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点。每节课抓住...
怎样
长文短教
答:
怎样长文短教的方法如下:
1、目标明确 长文短教重在一个"短"字,这个短字就指教学目标明确,教学内容精当,教学过程简约
。教学目标是整个教学过程的指挥楼,是起点和归宿。制定明确、准确的教学目标,非常重要。教师可“大处着眼,小处着手”,深入细读文本,依据文本的内容和特点,贴近不同层次的学生...
如何进行
长文短教
答:
一、以点带面法
有些课文,我们如能准确地把握知识点,有的放矢地组织 教学,就可以起到“以一当十以少胜多”的教学效果,而这 种“点”往往集中在个别词语上。如教学九年义务教育小学语 文第九册《白杨》一文 , 只需抓住“高大挺秀”和两个“沉思” 便可使学生对全篇课文的思路豁然贯通,与...
小学语
文教
材中如何
长文短教
答:
我常采用的长文短教的方法有以下几种:
一、审题目
,明主题 “题目”是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗口,透过文题可以窥探文章的主旨。
学生读文章,首先接触的是文题
。有些文章,看题目便知作者的思路,抓住了文章的纲,由此教师就可以熟练地驾驭教材,有效地组织课堂教学。譬如《将相和》一文,是以“和...
长文
如何
短教
答:
1.首先,在教学上采取
长文短
学、文浅
教的
策略,突出重点,淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右,而这篇课文却有四五百字字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点,我避开一般课
文的
教学程序,将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的难度,又迎合...
如何
长文短教
答:
对于五年级的课文较之以前篇幅大大的增长了,这么长的文章怎样才能让孩子真正的理解,怎样才能让孩子对这些文章感兴趣,我们不能用以前的老
方法
,每一句,每一段都细细研读,我们要学会抓重点,抓关键,实行
长文短教
,这样才会提高我们的课堂效率。比如我在教学《凡卡》一文时,如果通篇串讲,不但使文章...
“
长文短教
”的教学策略
答:
找到突破口,就容易体会到文章所要表达的思想感情。 总之,对长文只要找准切入点、训练点,就能抓住全文的“神经中枢”。
长文短教
,老师
教的
时间压缩了,相应的学生学的时间就增加了,他们在阅读时就有时间进行感受,进行理解,进行欣赏,进而真正感受语文学习的快乐与幸福。
如何
长文短教
答:
对于五年级的课文较之以前篇幅大大的增长了,这么长的文章怎样才能让孩子真正的理解,怎样才能让孩子对这些文章感兴趣,我们不能用以前的老
方法
,每一句,每一段都细细研读,我们要学会抓重点,抓关键,实行
长文短教
,这样才会提高我们的课堂效率。比如我在教学《凡卡》一文时,如果通篇串讲,不但使文章...
长文短教方法
探讨:长文短教
答:
让学生在对文章自行剖析,抓住典型事件的作用,扣住文章线索的基础上完成教学任务。这样,就实现了难文浅教,
长文短教
,使学生能理解文章的精髓,把学习的主动权交给了学生,培养学生自主探究的良好学习习惯,由此可见,只要理解长课文,无须条分缕析,面面俱到。(作者单位:广东省龙川县谷前中学)
如何做到文言
文的长文短教
?尤其是千古传唱的名篇
答:
每篇文言文都有自己本身的历史背景,可以结合那个时代的历史事件,通过相关的故事资料,让学生更加深刻的体会文章的深意。如赤壁赋,作于苏轼谪贬时,可以收集苏轼这个时期相关的资料,如乌台诗案,东坡放怀等,着意分析苏轼的心境,时代背景的关系。通过学生感兴趣的故事,以及当下学生缺乏的深刻思想分析,...
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