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量化研究的取向类型有
首先提出
量化研究
课堂的学者是谁
答:
课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和
研究
,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据...
大学校长科研工作讲话【对农村校长科研价值
取向
的透视】
答:
总之,农村中小学校长量化研究范式用得比较多,而且大多比较单一、肤浅,而质性研究范式用得比较少,
实质是研究方法“重量化而轻质性”的取向
。其原因:农村中小学校长缺少对科研基本原理的整体认识,缺乏对教育科研方法、技术的深层理解和全面把握。 4.成果取向:重数量而轻质量 教育科研成果是通过研究揭示出来的规律和...
研究
设计内容主要
包括
哪些方面
答:
1、撰写研究计画 2、写作建议 3、预期出现之伦理上议题 4、研究设计
四、绪论 1、绪论的重要性 2、质化、量化及混合方法取向研究之绪论 3、绪论范例 五、研究目的之陈述 1、研究目的之意涵及重要性 2、质化研究之研究目的陈述 3、量化研究之研究目的陈述 4、混合方法取向研究的研究目的陈述 六、研...
学习评价量规的价值
取向
答:
1、
目标取向的课程评价
。这种观点的主要代表人物是被称为“现代评价理论之父”的泰勒及其学生布卢姆等人,他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。在这里,预定目标是评价的唯一标准,它追求评价的科学性与客观性,因而,这种取向的评价的基本方法论就是量化研究方法,并常常将预定目标以...
传播学研究方法
导读
答:
这本专著深入解析了大众传播学领域的核心研究策略,特别关注了
量化研究
与质化
研究的
两大
类别
。首先,我们了解到以
量化取向
为主的调查法,这种方法详细阐述了从设计问卷到收集数据,再到数据分析的完整过程,实用性极强,通过实例生动展示其操作步骤。例如,通过实地调查,了解公众对某一媒体内容的接受程度。...
质性
研究
名词解释
答:
质性研究(Qualitative Research)是相对于以数字为主的
量化研究
而言,其典范的理论基础是透过现象学、符号互动论、诠释学、批判理论以及俗民志等而来,由于关注人的世界,因此人的主体性是质性
研究的
核心。质性研究的特质主要是展现以人身处的世界为本质,以诠释的方式理解个体如何建构意义,因此必然依赖...
怎么辨析传播学
研究
中的文本分析、话语分析、内容分析?
答:
内容分析:
量化研究的
基石</内容分析法,作为
定量研究的
代表,其核心在于借助统计工具系统地量化传播内容,通过收集和解析数据来揭示信息特征和倾向。它源于对报纸报道
的分类研究
,如今已广泛应用于各类媒体和非语言传播领域。内容分析的目的是通过客观、定量的描述,分析信息中的可测量变量,以得出实证性的结论...
什么是质性社会学
答:
质性社会学是微观社会学。与传统社会学不同,质性社会学由追求科学性、规律性的宏大叙事,转向关注微观个体、本土经验、中观区域。遵循从个体、局部到整体的研究路径,去解释和理解社会现象。不追求放之四海而皆准的普适性社会理论,类似于“中程理论”。如果说传统社会学的
量化研究
一般是一种“远距离”...
谈谈你对心理学
研究
方法这门课程的理解以及期望学到什么知识?
答:
四、测验法metric method 用标准化量表对个体心理特征进行
量化研究的
方法。 通常用来确定被试的某些心理品质的存在水平。 测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具,应用范围很广。 上述四种心理学的研究方法各有其独自的优点,但同时也都存有一定的局限性。由于人的心理千变万化,心理活动非常复杂,因此,研究...
量化
分析的特性是什么?量化分析在商业运作中起什么作用?请举例...
答:
定性
研究的
主要方法
包括
: 与几个人面谈的小组访问,要求详细回答的深度访问,以及各种投影技术等。在
定量研究
中,信息都是用某种数字来表示的。在对这些数字进行处理、分析时,首先要明确这些信息资料是依据何种尺度进行测定、加工的,史蒂文斯(S. S. Stevens)将尺度分为四种
类型
,即名义尺度、顺序尺度、...
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使用与满足量化研究模型
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