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都江堰课文课后题
余秋雨
都江堰
的
课后题
(真正知道答案的进)
答:
3.因为所谓的李二郎是当时所有修
都江堰
的劳动人民的化身。
《
都江堰
》作者所写都江堰水流壮观景象的主要象征意义是 ( )_百度...
答:
本题考查的是对
课文
的掌握熟悉程度。余秋雨在文中这样描绘水流壮观的景象:“这里的水却不同,要说多也不算太多,但股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩,奔着奔着,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割为二,直窜出去,两股水分别撞到了一道坚坝,...
阅读《
都江堰
》中的一段文字,回答问题:
答:
一:写作者站在很高的地方,欣赏桥头两边的流水景色。(一层写这边,一层写那边)二:这段文字在景色方面用了动静相衬,在全文主旨来看属于托物寓意。三:“脚下的江流,从那么遥远的地方奔来,一派义无返顾的决绝势头,挟着寒风,吐着白沫,凌厉锐进”(拟人)“我站得这么高还感觉到了它的砭肤冷气...
余秋雨的《
都江堰
》 问题!!!
答:
1、是对比的写法 以长城去对比
都江堰
突出都江堰建设的激动人心 2、无数人的血汗 保家卫国的贡献 3、这是因为都江堰造就了四川天府之国年年风调雨顺 百姓生活安泰 4、都江堰是经济工程 而长城是军事工程 用途不同 都江堰直接造福人民 长城通过保护家园间接地造福人民 都江堰工程并不浩大 但是很有用 长...
都江堰
课后题
课文
描写了都江堰的哪些景物
答:
八达岭长城、
都江堰
、水坝。原文:长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣...
《
都江堰
》中“他的这点学问,永远水气淋漓”所指的是( )
答:
《
都江堰
》中“他的这点学问,永远水气淋漓”所指的是( )A. 他的学问还不够清晰,难以被人理解 B. 他的治水理论比现在更全面、更严密 C. 他的学问局限于水利,其他方面有所欠缺 D. 他的治水理论直到现在仍有指导意义 查看答案解析 [正确答案] D [答案解析] 理解全部
课文
的思想意义。本题...
余秋雨《
都江堰
》教学设计
答:
(一)
都江堰
的价值 (二)都江堰的水势 (三)都江堰的建造 (四)都江堰的精魂 2、探究对比手法。 (1)
课文
将都江堰与哪些事物进行对比?总共进行了几次大的对比? 三次大的对比 都江堰与长城 都江堰与大海 李冰与帝王诸官 (2)三次对比的目的是什么? 都江堰与长城:长城的社会功用早已废弛,而都江堰至今还在为无 数民众...
《
都江堰
》教案设计「两篇」
答:
那么什么是以小见大呢?
课文
《
都江堰
》即是采用了以小见大的方法,通过对都江堰的感悟来表现作者对社会文化的独特思考。你是否还能举出其他运用这个方法的文章? 【教学目标】 一、知识与技能: 识记作家及主要作品,了解余秋雨文化散文的特点。 二、过程与方法: 1.阅读文本,理清文章的写作脉络,整体把握文本结构。 2...
《
都江堰
》一文认为都江堰胜过长城,所反映的人文理念是什么
答:
《
都江堰
》一文认为都江堰胜过长城,所反映的人文理念是( )。A.尊崇更加悠久的历史遗迹 B.推崇为民造福的从政精神 C.显示人类驯服自然的信心 D.赞赏民间宗教的世俗精神 查看答案解析 正确答案: B 校答案解析: 这道题考核考生对
课文
中心思想的理解。《都江堰》描绘了都江堰水利工程,阐发了都江堰...
都江堰
的
课文
是什么?
答:
都江堰课文
如下: 我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。 长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的...
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