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跳起来摘桃子图片
跳一跳
摘桃子
什么原则
答:
跳一跳摘桃子体现循序渐进、量力而行的教育原则。学生跳一
跳摘桃子
,强调的是要让学生经过努力,自主地获得知识,这个“桃子”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的,学生“跳一跳摘到桃子”自然就得到锻炼,获得知识,形成能力。跳一跳摘桃子体现循序渐进、量力而行的教育原则。学生跳一跳...
踮起脚
跳起来摘桃子
答:
踮起脚
跳起来摘桃子
如下:意指我们的目标任务不能订得太高但也不能太低。目标太高了,高不可及,再怎么“跳”也够不着,人们容易放弃希望,颓废心态便会滋生,甚至自暴自弃。目标太低,触手可及,甚至连腰都不用直、脚都不用踮,人们会自我满足、不思进取。一、桃的介绍 桃,别名桃实、桃子。...
通俗所说的“跳一跳,
摘桃子
”是指( )?
答:
通俗所说的“跳一跳,
摘桃子
”是指最近发展区。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生...
跳着
摘桃子
的目标吗?
答:
不能“等、靠、要”,在树下坐等“桃子”掉下来,也不能“庸、懒、散”,满足于摘那些触手可及但品质不佳的“桃子”,而应该瞄准更高的目标,跳起来,拼尽全力,摘取长在高处、色香味俱全的“桃子”。磨砺意志的方法很多,我们可根据自己的实际情况,制定一个目标明确的意志锻炼计划,“
跳起来摘
...
跳起来摘桃子
体现的教学原则跳起来摘桃子
答:
跳起来摘桃子
这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、教育要对孩子要求适中的难度,太难了,就跳了也白跳。2、也摘不到桃子,容易打击学生的自信心,也不能给学生现成的桃子。3、要让他们开动脑筋,积极努力。本文到此分享完毕,希望对大家有所帮助。
如果你的头顶上有一个果子,你
摘
不到,如果你
跳起来
,可能摘得到,如果你...
答:
学生“跳一跳
摘桃子
”,就是强调让学生经过努力,自主地获得知识,这个“桃子”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的,学生“跳一
跳摘
到了桃子”自然就得到了锻炼,不仅体验了成功的快乐,而且获得了知识,形成了能力。如果你的头顶上有一个果子,你摘不到,如果你
跳起来
,可能摘得到,如果...
管理中有一说法叫“跳一跳,
摘桃子
”可用来描述目标的()。
答:
题干中“
跳起来
,
摘桃子
”即为了达到摘桃子的目的,需要付出跳起来的努力,跳起来也正是摘桃子存在的挑战性,表述与此相符。C项错误,目标的可实现性是指人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在尚未实现时,表现为一种期望,这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量。期望概率...
什么叫
跳起来摘桃子
?
答:
目标定位中有一个著名的“
摘桃子
”理论:把目标定在跳一跳够得着的地方,也就是所谓的“伸手不及,跃而可获”。目标太低了,人就会产生惰性,没有动力;而太高了呢,再怎么努力都没有用,一点希望都看不到,就会失去信心,让人绝望。现在办事情,干工作,都有一个可行性论证。我们的目标也需要...
通常所说的“跳一跳,
摘桃子
”是指()。
答:
【答案】:B 解析:维果斯基提出了最近发展区,他认为儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平;另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。“跳一跳,
摘桃子
”是指学生只有
跳起来
,才能进人最近发展区。
使学生
跳起来摘桃子
的教学原则是?
答:
量力性原则。使学生
跳起来摘桃子
的教学原则是量力性原则,这是因为量力性原则强调在教学中要根据学生的实际能力水平来制定教学目标和要求,使教学内容既能够满足学生的需求,又具有一定的挑战性。
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