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跳一跳摘桃子说明目标具有
管理中
有
一说法叫“
跳一跳
,
摘桃子
”可用来描述
目标
的()。
答:
因此,
目标的设置应当具有一定的挑战性,需要付出努力才可以达到
。题干中“跳起来,摘桃子”即为了达到摘桃子的目的,需要付出跳起来的努力,跳起来也正是摘桃子存在的挑战性,表述与此相符。C项错误,目标的可实现性是指人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。这个目标在尚未实现时,表现为一种...
管理中
有
一种说法叫“
跳一跳
,
摘桃子
”可用来描述
目标
的( )
答:
【答案】:C 解析:“跳一跳,
摘桃子”意思是强调目标的确定应该是力所能及的范围内再稍作努力就可以达到
。
跳一跳摘桃子说明目标
必须
具有
什么?
答:
跳一跳摘桃子说明目标必须具有挑战性
。一、概念 在跳一跳摘桃这种教育思想中,学习者可以在游戏中通过自主探索和解决问题,建立起自主学习的意识,在游戏中不断探索桃子的使用玩法,体验解决问题的快乐,获得自信,参与互动,形成团队合作的能力。让学习者在游戏中体会到学习的乐趣,从而形成正确的学习态度...
跳一跳摘桃子说明目标
必须
具有
什么?
答:
跳一跳摘桃子说明目标必须具有挑战性
。"跳一跳,摘桃子”体现了人的发展的阶段性特点和最近发展期教育理论。学生跳一跳摘桃子,强调的是要让学生经过努力,自主地获得知识,这个“桃子”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的,学生“跳一跳摘到了桃子”自然就得到了锻炼,获得了知识,形成了...
“
跳一跳
,
摘桃子
”是讲教学
目标
的设计要( )
答:
【答案】:D 目标就像长在树上的桃子
,教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力;“让”是教师的诱导;“跳一跳”是学生的努力,而 “摘”是学生自主地获得知识,这反映教学目标的设计要难度适中。
“
跳一跳
,
摘桃子
”是指教学
目标
的设计要()
答:
【答案】:A 教学
目标
要符合“最近发展区”的理论,过难或过易都不合适。唯有那些“
跳一跳
,够得着”的问题对学生的发展才是最合适的。
“
跳一跳
,
摘桃子
”这句话比喻教学
目标
的设计要做到()。
答:
【答案】:B 解析:“
跳一跳
,
摘桃子
”是指学生只有跳起来,才能进人“最近发展区”,比喻教学
目标
的设计要做到难度适中。
教育学中常说的“
跳一跳
,
摘
个桃”,体现了学生的发展存在( )。_百度知...
答:
【答案】:D 维果斯基认为,儿童
有
两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。“
跳一跳
,
摘
个桃”体现了学生的发展存在最近发展区。
“
跳一跳
,
摘桃子
”是讲教学
目标
的设计要()。
答:
【答案】:A 解析:“
跳一跳
,
摘桃子
”强调
目标
的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到,即难度适中。
“
跳一跳
,
摘桃子
”是讲教学
目标
的设计要( )
答:
【答案】:D “
跳一跳
,
摘桃子
”意思是指学生经过自己的努力(跳一跳)就可以获得成功(摘桃子),所以是难度适中。
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跳一跳摘桃子目标具有
跳一跳摘桃子说明目标
跳一跳摘桃子什么目标
跳一跳摘到桃子的理解
跳起来摘桃子用来描述目标的
跳一跳摘桃子是指
跳一跳去摘桃子
跳一跳摘桃子体现什么原则
跳一跳摘桃子什么意思