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跳一跳摘桃子的理解
跳一跳摘桃子
什么原则
答:
跳一跳摘桃子体现循序渐进、量力而行的教育原则
。学生跳一跳摘桃子,强调的是要让学生经过努力,自主地获得知识,这个“桃子”是学生自己摘到的,而不是教师摘下来塞给学生的,学生“跳一跳摘到桃子”自然就得到锻炼,获得知识,形成能力。
“
跳一跳
,
摘桃子
”是讲教学目标的设计要( )
答:
“
跳一跳
,
摘桃子
”意思是指学生经过自己的努力(跳一跳)就可以获得成功(摘桃子),所以是难度适中。
跳一跳摘桃子
说明目标必须具有什么?
答:
跳一跳摘桃子说明目标必须具有挑战性
。一、概念 在跳一跳摘桃这种教育思想中,学习者可以在游戏中通过自主探索和解决问题,建立起自主学习的意识,在游戏中不断探索桃子的使用玩法,体验解决问题的快乐,获得自信,参与互动,形成团队合作的能力。让学习者在游戏中体会到学习的乐趣,从而形成正确的学习态度...
管理中有一说法叫“
跳一跳
,
摘桃子
”可用来描述目标的
答:
“
跳一跳
,
摘桃子
”,意思是强调目标的确定应该是力所能及的范围内再稍作努力就可以达到。答案C
踮起脚跳起来
摘桃子
答:
踮起脚跳起来摘桃子如下:意指我们的目标任务不能订得太高但也不能太低
。目标太高了,高不可及,再怎么“跳”也够不着,人们容易放弃希望,颓废心态便会滋生,甚至自暴自弃。目标太低,触手可及,甚至连腰都不用直、脚都不用踮,人们会自我满足、不思进取。一、桃的介绍 桃,别名桃实、桃子。
如何
理解
"
跳一跳
,
摘
个
桃
""跳起来摘果子吃
答:
桃太低,没有摘桃成就感。桃太高,没有
摘桃的
动力。
跳一跳
,经过自己的努力得到的桃子,非常有成就感,而且遇到其他事情也会举一反三,积极去努力。
跳一跳摘
果子什么原则
答:
跳一跳
,
摘
果子比喻学生在教师引导下,经过自我努力主动掌握知识的学习过程。果子指的是知识:摘指的是学生对知识的主动获,跳一跳是指学生为了获取知识,在克服困难中所做的努力,也比喻学生独立地获取知识的能力。跳一跳,摘果子是维果斯基的“最近发展区理论”的实际例子,只有学生自己摘到果子才最甜。
跳一跳
,
摘桃子
答:
“
跳一跳
,
摘桃子
”是对最近发展区理论的形象比喻,也是我们在教学中熟知的一个原理。最近发展区理论是由前苏联教育家,心理学家,文化历史理论的创始人维果茨基在20世纪初提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生...
教育学上称
跳一跳
可以
摘
到
桃子
这是说
答:
教育学上称
跳一跳
可以
摘
到
桃子
这是说最近发展区。最近发展区是指儿童原有的心理发展水平和成人指导下能表现出来的心理发展水平之间存在的差距。“跳一跳可以摘到桃子”说明了最近发展区在教育中的重要意义。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、...
“
跳一跳
,
摘桃子
”这句话比喻教学目标的设计要做到()。
答:
【答案】:B 解析:“
跳一跳
,
摘桃子
”是指学生只有跳起来,才能进人“最近发展区”,比喻教学目标的设计要做到难度适中。
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跳起来摘桃子是什么意思
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“跳起来摘桃子”
跳一跳,摘个桃
跳一跳可以摘到桃子的时期是
跳一跳才能摘桃子类似的话
跳一跳摘桃子管理原则