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课程模型是怎么来的
全球经典的14个
课程
设计
模型
答:
詹森课程设计模型 詹森的
课程模型
将课程视为课程发展系统的产出,同时也视为教学系统的投入,并界定课程为“具有结构性的一系列预期的学习结果”。 詹森的课程概念模式如下图: 詹森后来将自己的模式改良成为P-I-E模式,即规划、实施和评价,詹森的鄂城概念应用于课程与教学时,共分为五个要素,即目标建立、课程选择、课...
如何
成为一名很厉害的培训师第二讲||如何制作
课程模型
答:
概念:用视觉化的图形,图像,系统地呈现出课程逻辑的一种方式
。案例1:职业生涯三叶草模型 做个人定位的时候,对于职场人士来说,什么样的职业,是完美职业呢?三叶草模型告诉我们,可以从兴趣,能力和价值三个要素去进行分析。兴趣,是我们喜欢做的事情;能力,指我们有能力做的事情;价值,能给我们带来...
课程
设计的基本
模型
答:
总的来说,打造精品
课程
并非单纯依赖PPT和演讲稿,它是一个系统工程,需要深入理解学习者的需求,教师的专业实力,以及内容的有效传递。ADDIE
模型
就像一座桥梁,连接起这三个核心要素,助力课程设计的完美落地。
课程
管理
模型
答:
这种设计模式的不足是,课程目标用行为来表示,再将这些行为目标层层分解,就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性,使幼儿的课程经验支离破碎;行为不仅包括外显的行为,而且包括内隐的行为(如幼儿对
课程的
体验、幼儿的自我意识等),而后者往往比前者重要,但是这种课程设计模式就将内隐行为排除在外,舍本逐末;再者,这种设计模...
数学建模
答:
数学建模就是通过计算得到的结果来解释实际问题,并接受实际的检验,来建立数学
模型的
全过程。当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上,用数学的符号和语言作表述来建立数学模型。建模过程编辑 模型准备 了解问题的实际...
跨学科
课程的
设计
模型
主要包含哪几个步骤?
答:
跨学科
课程的
设计
模型
主要步骤如下:1、确定课程目标:首先需要明确课程的主要目标,包括学生应掌握的核心概念、技能和态度。这些目标应该具有明确性、可衡量性和可达成性。2、确定跨学科主题:根据课程目标,选择一个或多个跨学科主题作为课程的核心。这些主题可以是从多个学科领域中提炼出的关键问题或议题,...
课程
开发八大模式
答:
本讲介绍了哪些
课程
开发
模型
目标模式:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模...
美国学者古德莱德提出的五种
课程
答:
美国学者古德莱德(HildaTaba)提出了五种
课程
设计
模型
,这些模型强调不同的学习目标和教学方法。以下是古德莱德提出的五种课程:1、主题中心课程(Subject-CenteredCurriculum):以学科知识和概念为核心,通过系统的学习活动来培养学生的学科素养和思维能力。重点在于帮助学生理解和掌握学科的基本原理和概念。2...
什么是数学建模?
答:
由此看来,数学建模的提出是数学教育发展的一种必然。数学建模是应用数学的知识与方法,通过建立数学
模型
去解决问题。数学模型可以理解为是某个现象的一个简化的数学描述。从应用的角度来看,函数就是模型。但函数关系并不能囊括所有模型,不过人们所遇到的相当多的模型确实都是由函数关系来描述的。二、意义...
课程
开发那点事—几种常见
模型
答:
FAST高效
课程
开发
模型是
邱伟老师在ADDIE模型基础上进行深入和优化,所形成的一套基于问题解决的课程开发流程。FAST模型将课程开发分为四个步骤,每个字母代表其中的一个步骤。F(Focus on Problems) 聚焦问题显价值,A(Aggregate Methods )整合方案重实效,S(Select Instructions )精选教法做引导,T(Transfigure Outcomes )...
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