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课程标准和教学目标
教学目标
的设计依据包括
课程标准
答:
教学目标
的设计依据包括
课程标准
、教学内容、学生实际、社会需求。1、课程标准 课程标准规定了学科教学的目的、任务、 内容及基本要求,它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据,当然也是制定教学目标的依据。一方面我们编制的所有目标不应当超标;另一方面全部目标的合成也不能低于标准的总体要求。2、教学...
什么是新
课标
?其
目标
是什么?
答:
课程标准
坚持
目标
导向。新修订的课程方案和课程标准坚持目标导向、问题导向、创新导向,增强了思想性、科学性、整体性、指导性,为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。修订后更加注重全面育人,注重对实际问题的有效回应,更是借鉴国际课程改革成果,体现中国特色,引导育人方式改革,着力发展学生核心...
课程标准和课程目标
有什么关系?
答:
”教学目标是师生通过教学对话所要达到的预期结果。在教育实践中,教师根据课程标准来确定教的目标,并通过与学生的对话引导学生形成学的目标。但是,
课程标准与教学目标
并不是控制与被控制的关系,而是相互补充和创建的关系。 首先,课程标准是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定,教师在根据课程标准...
课程与教学
论的
课程标准
有哪些
答:
课程
与教学
论的
课程标准
有哪些如下:课程性质:课程与教学论是师范大学数学系本科教育的一门专业必修课程,掌握数学课程与教学的基本理论是每个师范生的必要修养。
课程目标
:课程与教学论是培养师范生教学基本功
和教学
技能的一门专业必修课程,它以数学课程与教学的基本理论、基本知识和基本技能为内容,以提升...
体育
与
健康
课程标准
三维
目标
包括哪些方面
答:
第一维
目标
:知识与技能目标: 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识,获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标:过程与方法目标:主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式...
什么是课程标准?
课程标准和课程目标
有什么不同?
答:
课程目标
是
课程标准
的其中详细表达教学目的的一部分。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度,它是确定课程内容、
教学目标和教学
方法的基础。从某种意义上说,所有教育目的都要以课程为中介才能实现。
课程标准与课程目标
有什么区别?
答:
课程目标
课程计划
课程标准
的区别如下:1.课程计划也称课程方案,是课程设置的整体规划。国家(在教育目的和方针的指导下,)为实现(各级基础教育的)目标,由国家教育主管部门制定的(有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的)政策性文件。是纲领性的文件,是组织学校活动的基本纲领和重要依据。基...
如何准确把握
课程标准与教学目标
之间的关系
答:
1.如何准确把握
课程目标与教学目标
之间的关系 如《我和小伙伴》(一年级品德与生活课程教师,应该了解长期目标与短期目标的不同功能。课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的,尤其是一些情感态度目标和能力目标,它是要经过长期的培养才能达成,因此教师要在把握整个目标的基础上,设计单元和课时的教学目标,处理好长期形成...
新
课程标准
提出的三大
目标
指什么?
答:
新课程背景下的课堂
教学
,要求根据各学科教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计
课程目标
。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
如何理解
课程目标与教学目标
之间的关系
答:
1)
课程标准
通常包括了几种具有内在联系的标准,主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。广义上,
课程目标
定位于教育与社会的关系,视角比较大,涵盖是全层次的。包含了:包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“
课程教学
目的”和“
教学目标
”;2) ...
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