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语文课中书法教学存在的问题
浅谈小学写字
教学中存在的问题
及对策论文
答:
写字
教学
难度较大,不可小觑,我们好多教师往往把这块任务放在课下让学生自主完成,笔者认为这可能是造成学生今天书写
问题
大的主要原因,也不排除自主描红。 其次在指导学生临摹名家作品的过程中,加深教师对传统文化的认识(可能个别
语文
老师从来都没有临摹过名家作品),学生也会在欣赏临摹中汲取营养,从而传承传统,走出传统,也...
中小学生
书法教育
,目前
存在的
不良因素
答:
艺术熏陶缺失
。由于中小学的书法课课时有限,导致了书法老师只能教授孩子基本的书法技能和方法,而很少能够给孩子书法艺术的教育,使孩子在书法艺术的熏陶下产生对书法的兴趣,提高艺术修养。
学与用相分离。课时短,其他课业繁重
,孩子在书法课上能够写好字,却不一定能够在平时的作业中时刻运用,做到学与用...
中小学
书法教育存在的问题
及解决方案论文
答:
1929年和1932年,教育部两次改定初中课程标准,
其对于书法教育的具体要求是“书法指导:课内略微说明用笔、结体及书法源流大意等
,课外及假期中临摹大小字,先求整洁,次及美观,笔记与作文簿均需缮写整齐,并制止使用破体字,随时予以考证指导”。从目前可见的大量资料来看,民国行政机关教育部无论从宏观的学制布局,还是微观的...
语文教学中
如何渗透
书法
艺术
答:
课程的取消或边缘化
,也导致书法教师队伍流失严重,许多中小学书法教学几乎陷于停顿。
书法教育陷入危机,传统文化在逐步消失
,对于自身民族文化建设的弱化与放弃,有可能使我们的后代逐渐丧失对传统文化的学习与继承,势必会导致最终割断了自己的文化命脉。让书法重回课堂是一项十分紧迫的基础性工作。
如何在
课堂教学中
落实
书法教学
答:
眼下阻碍书法教育发展的问题有两点:一是课时、二是师资
。没有课时保障,“书法进课堂”近乎一纸空文。教育部虽然三番五次下发文件要各学校重视写字教学、重视书法教育,但没有安排书法学科的专门课时,开始是语文学科的一部分,后来又成为美术学科的一部分。到2015年的课程设置,又给边缘化了,使得原本...
书法教育的书法教育
状况
答:
作为副科的
书法教育
处于边缘化的地位,其
课程
设制无法顺利到位。师资没有到位是开展书法教育的最大瓶颈,即使每一个中小学校仅配备一名书法教师,以的师资力量来看,仍存在较大的缺口,书法教育中
存在的
一系列
问题
,书法教材没有到位,尚未有任何专业机构编写出相应的比较完整的配套教材,以满足基础教育
中书
...
浅谈中小学
书法教育
现状论文
答:
《
语文课程
标准》对中小学生写字提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。在中小学开展
书法教育
有利于中小学生养成良好的书写习惯,加深对传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱,有利于培养学生的爱国主义情怀。书法教育是大家既关注又棘手
的问题
。笔者认为书法教育应:明确书法教育的...
关于写字课的思考和建议
答:
在学校的
书法教学
中,老师尽可能地激发学生对书法的兴趣,
书法课
带来的改变是‘无形’的,更多起到潜移默化的作用。我们通过长期的调研发现,多数学生所
存在的
不足大致如下:1.握笔和坐姿不规范 2.横不平竖不直3.撇捺弯度太大4.结构不合理 5.成句成篇时排列不规范。同时个人素质也参差不齐,例如:练字无关紧要、...
小学写字
教学
状况
答:
在写字
教学中存在
着模式单一、僵化的现象。写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍,在写字
课堂
上常常是教师讲一笔,学生练一笔,或是教师大讲特讲书写技巧,学生却听得漫不经心,这样的的教学效果是可想而知的。
问题
之三:急功近利,只重视特长生的培养,而忽视学生整体的提高为应付各种比赛与考核评估,众多...
中小学
书法课
为什么处境尴尬?
答:
大多数学校都持有“
书法课
不可缺少”的观点,但是让书法课变得尴尬的,除了和主课的时间不协调,主要还
存在
“书法教师短缺”这个问题。易艳丹说,按照规定,他们学校应该有3~4名专职书法课教师,实际上只有1~2名。“而且书法课教师都很年轻,有生育需求,产假式缺编
的问题
时有发生。兼职教师有的是美术...
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