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语文教育存在规律
语文
学习
规律
有哪些
答:
语文学习规律有如下:一,
多读
。多读就是要多读书,这里的读分为两个方面:一是多看读,二是多朗读。看读就是默看。要广泛阅读,从不同时代、不同作者、不同内容、不同形式的文章中吸取营养,更要看古今中外的经典著作,“他山之石,可以攻玉”,从中吸取他们的宝贵精神食粮。所谓“读万卷书,...
教师在
教育教学
中应遵循哪些
教育规律
?
答:
一是教育的发展规律;二是教育的办学规律;三是教育的育人规律
(我们常说的教育规律实际上主要是指育人规律)。三者对象不同、性质不同, 而又相互关联。教育作为一种人类以人为对象的社会性活动,其规律的特点与自然规律有所不同,教育规律所决定的趋势,即育人的效果具有统计性,效果的显现具有长期性。
语文教育
的原则是什么?
答:
4.重视智力开发与重视非智力开发相结合原则
5.强调学生全面发展与强调个性发展相结合原则 6.注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则 7.重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则。
义务
教育语文
课程结构遵循学生身心发展
规律
吗?
答:
义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑
。以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源设计语文学习任务群等要素。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑...
中国传统
语文教育
的特点和
存在
的问题
答:
中国传统
语文教育
的特点和
存在
的问题如下:中国历史上对语言文字教育一向重视。在漫长的历史中,传统语文教育在各种因素作用下,形成了自己的风格。传统语文教育充分注意到了汉子和汉语的特点,在教学安排上体现了语文学习的
规律
。传统语言文字教学尽量适应青少年学习的特点,注意趣味性。传统的语言文字教育与人才...
我国
语文
课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络
答:
在上述背景下,教育部制订并于1956年10月颁布了新中国第一部小学
语文教学
大纲——《小学语文教学大纲(草案)》。 明确指出:“发展儿童语言的工作是从两方面来进行的:一是教儿童从语言的丰富的表现方面学习;一是教儿童从语言的
规律
方面学习。”这部大纲是学习苏联的产生,有两个特点:一是汉语教学,规定在三年级以上增设...
如何正确把握
语文教育
的特点 南京廖华
答:
另一条是有目的、有计划、有课本,在教师指导下学习母语,称为“母语学得”。学龄前儿童掌握了口语,就是通过习得这个途径。入学后学习母语书面语,走的是学得之路。不能只重学得,忽略习得。(4)正确把握
语文教育
的特点,还体现在遵循汉字、汉语的自身
规律
上。比如,利用汉字形声、象形、会意等特点...
义务
教育语文
课程结构遵循学生身心发展
规律
和核心素养形成的内在逻辑...
答:
积累语言经验,体会语言文字的特点和运用
规律
,培养语言文字运用能力。同时,它也强调整体规划学习内容,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,以促进学生核心素养的全面提升。此外,义务
教育语文
课程结构还注重跨学科学习,通过拓宽语文学习和运用领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、...
语文教育
有什么特点,如何根据这些特点进行教学
答:
端正
语文教学
的指导思想,用汉语文的特点和
规律
来指导语文教学。这就意味着我们必须走进传统,从传统语文教学的宝库中去爬罗剔抉、去伪存真、去粗取精、去旧纳新,寻求对当代语文教学有价值的东西,而不是乞灵于国外。汉语文是表意文字,这是中国语文区别于西方表音文字的最重要的一个特点和规律,中国...
如何看待小学
语文
的
教学
?
答:
语文课一旦离开文本,上成了美术课、设计课、发明课和思品课(更多的是表演课)等等,便失去了语文的特点,便成了“四不像”,
语文教育
的目的就难以实现或说目的是残缺不全的。所以我们说语文教育有其自身的特点和学科
教育规律
,我们要在开拓创新的同时注意避免走向新的极端,要回归文本,让学生在文质兼美的教材文本中发现...
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