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要素主义课程观
要素主义课程
理论的主要观点有哪些?
答:
课程的内容应该是人类文化的“共同要素”-新三艺(数学、自然科学和外语),它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。要素主义是现代西方教育思想的一个流派,又称传统主义教育、保守主义教育,与进步主义教育对立。①代表人物:巴格莱。②观点:
要素主义课程
理论主张学习人类文化的共同要素即新“...
简答
要素主义
教育思想的基本观点。
答:
【答案】:
要素主义
教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面而出现的。1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”是要素主义教育形成的标志。代表人物有巴格莱、科南特等人。主要观点有:(1)在人类文化的遗传中,存在着永恒不变的、共同的、超越时间和空间的要素,它们是民族文化...
要素主义
教育思想的主要观点。
答:
要素主义
教育思想的基本观点是:(1)把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。在人类的文化遗产中存在着永恒不变的、共同的、超时空的要素,它们是种族文化和民族文化的基础。要求美国普通中小学审查
课程
计划,以保证学生学到基础知识和基本技能。要素主义教育家特别强调“新三艺”(数学、自然科学和外语)和...
...提倡“从做中学”的课程理论是
要素主义课程论
,是否正确?
答:
要素主义课程
理论的代表人物是巴格莱,主张:(1)课程的内容应该是人类文化的“共同教学要素”,首先要考虑的是国家和民族的利益;(2)学科课程是向学生提供经验的最佳方法;(3)重视系统知识的传授,以学科课程为中心。经验主义课程理论的代表人物是杜威,杜威提倡“从做中学”,主张:(1)学生是课程...
巴格莱提倡
要素主义课程
理论,强调学校课程的内容应该是人类文化的共同要...
答:
要素主义课程
理论的代表人物是巴格莱,其基本观点包括:(1)课程的内容应该是人类文化的“共同要素”,首先要考虑的是国家和民族的利益;(2)学科课程是向学生提供经验的最佳方法;(3)重视系统知识的传授,以学科课程为中心。其中,“共同要素”也称为“新三艺”,指的是数学、自然科学和外语。A、C...
高校音乐教育
课程观
答:
要素主义课程观
是一种十分功力的教育观念,它倡导具有社会效益的课程,并以此为教学目的。这种观念的倡导者主要有美国威廉?C?巴格莱。要素主义课程观念的产生主要是针对进步主义教育,他们认为进步主义教育的课程与教学影响教学质量,导致教育滑坡。对于以威廉巴格莱为首的要素主义课程观者来说,教育是智慧的...
要素主义课程
理论是什么?
答:
要素主义概括 简言之,课程应当以文化要素为基础,而不是以儿童的生活经验为基础。因此,
要素主义课程论
重视系统知识的传授,重视传统的学科课程。教学内容应以课程目标为主要依据。课程内容主张选择共同,不变的文化要素。强调接受教学,认为教学即心智的训练,教师是教育的中心,学生要服从教师的指导。
什么是
要素主义
教育理论?
答:
要素主义
教育哲学思想对我国当前新课程改革的启示如下:要素主义的
课程观
:以“文化发展”和“共同要素”为核心课程理论基础,是要素主义教育思想的核心部分。在他们看来,课程的目标、教育的作用就要将传统的精神和精华继续传授给新的一代,人类的文化在发展变化的同时,存在着相对稳定的、不变的“人类文化...
要素主义
属于哪种
课程
理论
答:
存在
主义课程论
主张以学生的需要来设计课程,并认为为学生规定一种固定不变的课程是不适当的,代表人物是奈勒。
要素主义
是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮,也称传统主义或保守主义,强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素。同时也坚决主张传统的教育...
要素主义
认为
课程
是什么
答:
要素主义
是一种教育理论,认为
课程
是一系列的要素或者组成部分,这些要素或组成部分可以被分解、分析和重组。要素主义认为,课程是由一系列的目标、内容、教学方法、评价等要素组成的,这些要素之间相互关联、相互作用,共同构成了一个完整的课程体系。要素主义强调课程的系统性和科学性,认为课程是有计划、有...
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