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西门豹治邺第二课时教学设计
部编版四年级上册语文
西门豹治邺教案
5篇
答:
1.部编版四年级上册语文
西门豹治邺教案
篇一
教学
目标: 1、正确认读、书写本课生字、词语。
2
、正确流利有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容,理清条理,学会质疑。 教学重难点: 重点 整体感知课文内容。 难点 读中感悟,读中质疑。 教学过程: 一、课文题目导入 1、(出示题目)同学们,我们今天来学习一篇新...
四年级上册语文《
西门豹治邺
》
教学设计
答:
抓住西门豹的言行,领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。使学生受到破除迷信,尊重科学的教育。
教学
过程: 一、揭示课题,引导质疑。 1. 明确本单元的主题,围绕这一主题引出今天的新课:
西门豹治邺
。简单介绍一下邺。 2. 齐读课题。学生质疑。简单的问题根据预习情况适时解决。 二、初读课文,巩固生词,理清文章主要内容。
《
西门豹治邺
》
教学设计
两篇
答:
【
设计
意图:此环节设计巧妙,通过学生汇报、教师相机引导的形式来突破难点,激发学生的情感体验,适时进行朗读指导,行云流水,一气呵成。】 小结:
西门豹
在调查了解之后,治理
邺
地的第一件事就是通过惩治巫婆与官绅头子来教育其他官绅和老百姓,最终来达到破除迷信、统一思想的根本目的。“送送新娘”这一做法真是“妙”到了...
小学语文片段
教学设计
(具体的片段设计)
答:
《
西门豹治邺
》片段
教学设计
研读课文第三部分 送走了巫婆和官绅,破除了迷信,解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了,那么“天灾”呢?他还做了什么?齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”1、这一段哪些地方与开头照应。“每年...
《
西门豹治邺
》
教学
反思
答:
重点记叙了
西门豹
如何将计就计惩治恶人、破除迷信的经过。文章在写作上主次分明,详略得当。 此次小片区语文研讨课,我执教的是
第二课时
。这节课
教学
目标明确,教学思路清晰,主线分明,层层递进,环环相扣,教学效果良好。整堂课虽没有华丽的.语言,惊为天人地
设计
,但真实、有效,真真正正、扎扎实实地引领孩子学语文,领略...
西门豹治邺
评课优缺点及建议
答:
《
西门豹治邺
》评课优缺点及建议如下:优点:1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,
设计
合理。
2
、学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。缺点:1、切入点找得准,从几个表明人物身份或人名入手。既点出了主要任务西门豹,又扣了单元主题。2、学生们只有多读,了解...
西门豹教学
反思
答:
课文分为三部分:第一部分讲
西门豹
来到
邺
看到田地荒芜、人烟稀少,找来当地的老大爷了解情况,摸清底细,知道这是由于当地的官绅和巫婆给河伯娶媳妇给闹的;
第二
部分讲西门豹将计就计,惩治了巫婆和官绅,让当地的老百姓受到教育;第三部分讲西门豹兴修水利,为民着想。整篇文章曲折迂回,学生都感兴趣。 在一班上《西门豹》第...
《
西门豹治邺
》
教学设计
!!??
答:
我也不知道,我是小学生!
西门豹治邺
文中划线句采用了什么描写你从中体会到了什么
答:
《西门豹治邺》教学设计 《西门豹治邺》教学设计 篇1 《西门豹治邺》是一篇传统的历史故事性课文,讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少。通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除...语文迷2017-08-16
西门豹治邺教学设计
一等奖-快思网 西门豹与老大爷的对话在文...
《触龙说赵太后》
教学设计
「」(
2
)
答:
民治渠少烦苦,不欲也 《史记•
西门豹治邺
》 (3)同“多”相对 自经丧乱少睡眠 《列子•愚公移山》 (4)年少的 是炎帝之少(shào)女,名曰女娃 《山海经•精卫填海》 5、异 (1)奇异 此一异也 《马钧传》 (2)惊异 渔人甚异也 《桃花源记》 (3)特别 然往来视之,觉无异能者 《黔之驴》 (4)特别...
1
2
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