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虚度光阴的叠词
读《匆匆》有感作文
答:
这篇课文紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画出了时间流逝的踪迹,表达了作者对
虚度
时光而感到无奈和惋惜,揭示了旧年代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。作者通过对比,排比,拟人,比喻等修辞手法和运用大量
的叠词
写出了对时间流逝的无奈。去了,就一去无回。拦不住,也挡不...
浅谈创作者对古典诗词词汇的运用——继承与创新
答:
”“ 临风谁更飘 香屑 。 ”“ 手提 金缕鞋 ”“ 雕栏玉砌 应犹在。 ”“ 只与 蛮笺象管 , 拘束教吟课。 ”“ 常只恐、容易 蕣华 偷换,
光阴虚度
。 ”“ 千骑拥 高牙 。 ”“ 径莎平 , 池水渺。 ”“ 欲寄 彩笺兼尺素 。 ”“ 候馆 梅残,溪桥柳细 。 ”“ 紞如三鼓 , 铿然...
作文:读《匆匆》有感
答:
说时间多可又少,就在于你是不是在把握好每一分每一秒;
虚度光阴的
人,会觉得时间漫长而荒芜,而那些将时间打理得井井有条的人,才会明白生命最精彩的意义。 相比而来,那些虚度光阴的人,不敢回忆自己的过去碌碌无为,而充满希望的人,回首往事,才会无愧于心,展望未来才会信心倍增,所以,对于时间——生命的构成的理解不...
<<匆匆>>一文作者怎样具体描述日子去来的匆匆的??
答:
这篇文章先写了日子一去不复返的特点;再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,向我们说明要珍惜时间,时间一去不复返,告戒我们不要
虚度光阴
,“莫等闲,白了少年头,空悲切。”课文主要讲,时间过得匆匆,作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间,珍惜生命。
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?
答:
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受,这题目本身既蕴含有浓冽的情味,又潜隐着生活的理趣。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对
虚度光阴
感到无奈惋惜...
《匆匆》说课稿
答:
(3)情感目标:使学生感悟到时光易逝,一去不复返的现实,从而明白珍惜时间,不
虚度光阴
。 3、教学重难点:“引导学生有感情地朗读课文,理解文章内容,受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点;“理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”是本课的教学难点。 4、课前准备:自制的多媒体课件 二、教法和学法 “教师为...
<<匆匆>>课文 资料
答:
古人曾说过“一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴”,长歌行一诗中也提到“少壮不努力,老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时,我就想起了朱子清的散文《匆匆》。这篇文章讲的是时间一去不复返,不要
虚度光阴
。从中我体会到时间就是金钱,联想到了自己已度过了四千六百多个日日夜夜,而这四千...
六年级语文《匆匆》教学反思
答:
文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对
虚度光阴
感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致,意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度? 课始,我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍,并将自己的感受融入其中,学生们一下子就被吸引住了,频频赞叹文章的语言之美。接下来我把整节课的时间都用...
小学语文《匆匆》教学设计
答:
1、同学们,我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面,也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样,当你回首往事时就不会因
虚度光阴
而感到羞愧,也不会因碌碌无为而感到悔恨。(课件) 2、美文推荐《春》、《荷塘月色》、《背影》、《给亡妇》。(课件) 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
小学六年级下册《匆匆》解析
答:
到现在各种各样有关
光阴
消逝的描述,人们总害怕时光的消逝,总时时在珍惜时光,时时在描述时光的飞逝,然而很少人会像朱自清那样,用诗一般形象精炼、富有抒情性和节奏感的散文,于洒脱之中感悟时光的匆匆! 作为一个真诚对待人生,热烈追求光明的知识分子的内心自由,《匆匆》鲜明地表现了对未来的追求、探索,以及在现实中无...
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涓嬩竴椤
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