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蒙台梭利奖惩无用论分析理解
否定
奖惩
作用的学者是谁
答:
1.蒙氏的“奖惩无用论”在蒙氏环境中,是不主张给予孩子物质奖励或惩罚的
。玛利娅·蒙特梭利博士在儿童之家,通过对儿童的观察,她发现,奖赏或惩罚儿童并不能产生多大的效果。玛利娅·蒙特梭利认为,如果孩子必须受到处罚或者奖励才会停止偏差行为,那么孩子听话是因为怕被打或被骂,而不是自我控制的举...
请论述
蒙台梭利
教育中的
奖惩无用论
,并阐述在教学中应如何做到。(400字...
答:
蒙台梭利的奖惩无舆论,
其实在一定的程度上是有道理的
,但是并不适用于任何的教育环境,我们还要根据自己的环境来进行适当的调整。
蒙台梭利奖惩
观是否符合我国幼儿教育发展
答:
蒙台梭利主张“奖惩无用论”,
是比较适合我国幼儿教育发展的。在蒙台梭利教育方法中,是不主张给予孩子物质奖励或惩罚的
。蒙台梭利博士认为,如果一个孩子受到处罚或者奖励才会停止偏差行为,那么孩子听话是因为怕被打或被骂,而不是自我控制的举止。这样长期下来,通过悬赏式的奖励,只会诱使孩子“有奖才做”...
请问如何打造
蒙特梭利
特色班级
答:
因此,蒙特梭利博士提出了一个幼儿教育的理念:奖惩无用论。
一、以儿童为主。蒙特梭利反对传统的、以教师为中心的教育,教育应以儿童为主
。蒙特梭利认为,儿童具有巨大的潜能,儿童生命的发展是走向独立,应该打造一个以他们为中心、让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”,让他们独立探索和学习。二、...
简述
蒙台梭利
教育的六大理论
答:
工作人性论:蒙特梭利博士在她的观察中发现:儿童喜欢工作多于游戏。
蒙特梭利认为工作是生命的本能和人性的特征
。奖惩无用论:经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在自己的认知和自我约制上。但是悬赏式的奖励,只会诱使他有奖才会做,影响他将来的价值观,只以名利为衡量的标准。
蒙台梭利
哲学和心理学的来源
答:
奖惩无用
理论 儿童的内在需要得以满足就会产生宁静,并会产生新的愿望。应该引导儿童对自己的行为进行自我选择、自我约束。
蒙台梭利
博士说,奖惩和惩罚是一种刺激手段,产生非自然和强迫力量,它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力,因此,这些行为只会妨碍孩子们的自然发展,教育是不应该使人屈服压力的。蒙...
2018-09-14家长必看——蒙氏教育给予家长的启示
答:
六、
奖惩无用论
P:在孩子没有建立内在秩序和原则的时候,奖惩是无用的。但在孩子建立了内在秩序和原则后,奖惩这时才会有用。 如果在孩子没有建立内在秩序和原则前,大人用奖惩来对待孩子,会给孩子带来性格、价值观上的偏差。 P:诱导式的奖赏,会让孩子的价值观扭曲。孩子会认为:有奖才去做。 经常受鼓励的小朋友...
蒙台梭利
课程内容
答:
专家们把
蒙特梭利
林林总总、博大精深的理论归纳出了六大学习要领,这六大要领分别是:一、环境适应论;二、独立成长论;三生命自然发展论;四、吸收性心智论;五、工作人性论;六、
奖惩无用论
。 接下来我们就依次对这六个要领进行学习。 一、环境适应论 个人的成长必须与环境相适应(狼孩的故事) 蒙特梭利曾把环境比喻...
蒙特梭利
课程
答:
专家们把
蒙特梭利
林林总总、博大精深的理论归纳出了六大学习要领,这六大要领分别是:一、环境适应论;二、独立成长论;三生命自然发展论;四、吸收性心智论;五、工作人性论;六、
奖惩无用论
。 接下来我们就依次对这六个要领进行学习。 一、环境适应论 个人的成长必须与环境相适应(狼孩的故事) 蒙特梭利曾把环境比喻...
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