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萨克斯的实验是自身对照吗
萨克斯
证明光合作用产生淀粉
的实验是自身对照吗
答:
是
。根据查询萨克斯光合作用探究历程实验得知,萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验是自身对照的,自变量为光的有无,因变量是颜色变化。光合作用是地球上最重要的生物进程之一,发生于植物的叶绿体中。
光合作用的发现史?
答:
1771年普利斯特利实验证实植物可以更新空气,1779年英格豪斯实验发现普利斯特利实验只有在阳光照射下才能成功,植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。1845年梅耶发现植物光合作用时可以将光能转化成化学能储存起来。1864年
萨克斯实验
证明光合作用的可以产生淀粉。1941年鲁宾卡门实验证明光合作用释放的氧气全部来自水。20...
光合作用的发现史?
答:
氧气是光合作用的产物。1804年索苏尔(Nicholes.Th.de.Saussare)证实了植物光合作用以二氧化碳和水作原料。 1864年,
萨克斯
(Julius Sachs)发现只有照光时,叶绿体中的淀粉粒才会增大,指出光合作用的产物是氧气和有机物。
生物
实验的对照
原则
答:
空白对照</,是最基本的形式,通过对比实验组和不做任何处理的对照,来验证实验变量的效应
。而自身对照则巧妙地在同一个研究对象上进行前后状态的对比,如观察植物细胞质壁分离与复原,通过两次对比,清晰展示实验处理的效果。
光合作用的发现史?
答:
1、过去,人们一直以为,小小的种子之所以能够长成参天大树,古希腊哲学家亚里士多德认为,植物生长所需的物质完全依靠于土壤。2、1648年,一位荷兰科学家范·赫尔蒙特对此产生了怀疑,于是他设计了盆栽柳树称重
实验
,得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。虽然他没有认识到空气中的物质参与了有...
高中生物课本中某人做过某
实验
之总结
答:
自身对照实验
)7.鲁宾、卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水8.卡尔文用同位素标记放证明CO2中的C元素转化为有机物中的碳9.孟德尔:豌豆杂交实验10.魏斯曼:预言减数分裂11.萨顿:类比推理法预言基因在染色体上12.摩尔根:假说演绎法证明基因在染色体上13.道尔顿:发现色盲14. 格里菲斯:肺炎双...
高中生物
实验
设计原则 [例谈高中生物实验设计原则]
答:
⒊
自身对照
自身对照指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照组,如,实验“植物的吸水与失水”即为典型的自身对照实验,其实验组为质壁分离和复原的洋葱表皮细胞,对照组为正常的洋葱表皮细胞,均为同一组细胞,构成自身对照。又如,
萨克斯的实验
“探究植物光合作用的产物有淀粉”,叶片一半曝光,另...
对照
组和
实验
组的区别
答:
只有通过
实验
才能知道。2、
对照
组 对照组(control group) 是指实验对象中一个被随机选择的子集,其中的个体没有特殊待遇。需要对照组的原因是:没有对照组,就没有办法确定这样的操作或是某些其他变量(或几个联合变量) 是否产生了作用。对照组是自己已知的,不用试验就知道的常识。
《光合作用》说课稿
答:
在学生设计实验之前,引导学生回顾设计实验时容易忽略的原则———对比原则、单一变量原则和等量原则,并以提问的方式让学生明确本次探究要以“二氧化碳”为变量设计
对照
试验。 学生以小组为单位进行合作学习,利用已有的知识和经验,根据教师提供
的实验
用具互相讨论,设计实验,探究新问题的解决方案,突出学生的主体地位。 ⒊相...
高中生物必修一第五章知识总结
答:
对照实验
:除一个因素外,其余因素都保持不变
的实验
。 2、 影响酶活性的条件(要求用控制变量法,自己设计实验) 建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。 第二节 细胞的能量“通货”——ATP 一、什么是ATP? ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物,中文名称叫做三磷酸腺苷 二、结...
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