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英语听力教学的策略与方法
提高学生
英语听力的策略与
技巧 浅谈提高
英语听力教学的策略
_百度...
答:
教师在进行听力教学活动时,
要充分利用教材资源,并利用多媒体等教学手段,设置多种多样的教学活动
。在听力训练中,教师不但要给学生提供听的机会,还要对其进行听力策略的训练,帮助学生寻找听力困难的原因和听力方法中的问题,指导学生运用正确的听力策略对自己的听力学习进行监察、评估和调节。3.培养学生听...
如何上好
英语听力
课
答:
一、走出误区
听、说、读、写
是学习任何语言的四项基本技能,听说不分家.传统听力课都是以训练听的能力为主.教师放录音,学生写答案,最后订正.这种千篇一律的授课方式很难调动学生的积极性,课堂气氛呆板,学习效果不佳.而听与说相结合的课堂,会使学生不仅要听,还要在听懂的基础上,加入说的部分.说的内...
英语听力
教案设计
答:
英语听力教案设计 篇1
一、精心设计听前活动,引入听力情境,激发学生听的兴趣
。 听前活动是听力教学的暖身活动,在听前学生先阅读听力材料,激发学生听的兴趣,集中听的注意力,同时扫除即将听到的语言材料中的难点,以便顺利地进入下一阶段的活动。 精心设计听力课的导入是上好听力课的前提。设计导入活动时,教师要以听力...
浅谈高中
英语听力的
有效
教学策略
答:
浅谈高中英语听力的有效教学策略 一、
引言 语言始于听
。听是语言输入的一种重要手段。学生要想学好英语,听力的提升起到不可忽略的作用。新课标表明:“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基...
如何在课堂上进行
听力教学
答:
2. 听英文歌 听英文歌也是锻炼
英语听力的
好
方法
.英文歌里的弱唱连唱现象很多,迁移到听力上有利于弱读连读的训练.还有些英文歌曲朗朗上口,如:big big world, say you, say me, yesterday once more,500miles, straw hat等.3. 有效利用
教学
资源补充词汇 现在是新旧两套教材交汇,有些常用词语在不...
大学
英语听力
技巧
答:
英语听力
技巧
方法
1、泛听 在练习听力之初,我们可以以多听为主。除了课堂
教学
,我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里,家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲,反复听,随意听。学生渐渐地对内容熟悉...
英语听力
有哪些技巧?
答:
(一) 听前(pre-listening)
听力
考试前必须稳定情绪,做好听音的准备工作。在放音之前,抓紧时间速读书面选择项,对可能设计的内容作出粗略的猜测和推断,同时也需进行联想,即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来,思想介入到要听的内容中去。如若选择项中出现不同的人名、地名、数字、时间或...
如何在
英语听力和
阅读
教学
中实现听说读写
答:
1、如何进行听说读写的整合教学。 在中学英语教学中,
只有将听、说、读、写四个方面有机结合
,才能让学生养成良好的英语学习习惯,培养其学习英语的兴趣,从而提高学生的综合语言运用能力。 一、听 精听和泛听相结合,将听英语和语音教学有机结合。 (一)泛听: 英语老师应该在课堂上尽量用英语组织教学,让学生在英语的...
提高
听力的
五个阶段
及听力教学策略
答:
教师在进行
英语听力教学
时,首先要对学生的基本情况有所了解,从而有针对性地培养学生的听力技能。吴祯福指出,每一个学生在他英语听力水平提高的过程中,一定会经历五个阶段。这五个阶段是:第一个阶段,学生听到一串声音,对内容毫无理解。第二个阶段,学生可以在一串声音中辨别出一些孤立的、内容相关联...
新课程标准下如何有效地开展初中
英语听力教学
答:
二、加强
听力
训练,培养学生捕捉信息和逻辑推理的能力在中学
英语教学
中,练习是一个复杂的心理过程,在这个心理活动的过程中,要抓住机会培养学生的逻辑推断能力,更直接有效地理解听力材料。在听力训练前,要让学生养成听前快速阅读题目及选项的习惯,并在心目中有一个预选的答案,带着预期的内容去听。在...
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